第二节  化学反应的表示（1课时）一.教学目标1.能够描述某一化学方程式的基本含义和读法。2.了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法。3. 初步学会化学方程式的配平。二.教学重点、难点1.重点：(1)化学方程式的含义。            (2)正确书写化学方程式。2.难点：化学方程式的配平。三．教学方法讲练结合     小组合作探究   自主学习四．教具    多媒体五.教学过程 [复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质..

 第二节  化学反应的表示（1课时）一.教学目标1.能够描述某一化学方程式的基本含义和读法。2.了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法。3. 初步学会化学方程式的配平。二.教学重点、难点1.重点：(1)化学方程式的含义。            (2)正确书写化学方程式。2.难点：化学方程式的配平。三．教学方法讲练结合     小组合作探究   自主学习四．教具    多媒体五.教学过程 [复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质..

  第5单元 化学方程式测试题一．选择题（共15小题）1．（2013?株洲）某纯净物X在空气中燃烧，反应的化学方程式为：3X+2O2
2CO+CO2+3H2O，则X的化学式（分子式及有机物的结构简式等都可称为化学式）为（　　）　 A． C3H6 B． CH3OH C． HCHO D． HCOOH2．（2013?永州）硝酸是一种具有强氧化性的酸，它不仅能与活泼金属发生反应，也能与许多不活泼金属发生反应．其中金属铜与稀硝酸反应的化学方程式为3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，则X的化学式为（　　）　 A． NO2 B． NO C． N2O D． N2O43．（ 

 第五单元测试（45分钟，100分）一、选择题（本题包括10个小题，每小题3分，共30分）1.下列验证质量守恒定律的实验中，能得出正确结论的是（    ）
图5-12.下列说法不正确的是（     ）A．用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式B．在化学方程式C+O2
CO2中，“点燃”不可改成“燃烧”C．化学方程式2H2O
2H2↑+O2↑读作：水等于氢气加氧气D．化学方程式S+O2
SO2↑中的“↑”应当去掉  3．现将20ｇA和足量B混合加热，A和B发生反应，20ｇA完全反应后生成1..

 第一节  化学反应中的质量守恒你猜得着吗？       物质发生化学变化前后，总质量会发生变化吗？生成物的质量总和             反应物的质量总和做出假设：     方案一：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠活动与探究一:铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜相等有蓝色絮状沉淀铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色相等活动与探究二:化学反应前后物质的总质量..

 第二节   化学反应的表示【复习提问】参加化学反应的各物质的               等于反应后生成的各物质的                 ，这一规律叫质量守恒定律。1. 什么是质量守恒定律？2. 化学反应中质量守恒的原因在一切化学反应中，反应前后原子的                    ，原子的                    ，原子的           &..

 第二节  化学反应的表示【复习提问】参加化学反应的各物质的               等于反应后生成的各物质的                 ，这一规律叫质量守恒定律。1. 什么是质量守恒定律？2. 化学反应中质量守恒的原因在一切化学反应中，反应前后原子的                    ，原子的                    ，原子的           &n..

 本学期总 课时本单元（课）   课时授课日期主备人李照兰课题第五单元 到实验室去    探究燃烧的条件课型新授教学目标知识与技能： 1. 认识燃烧的特征，知道物质燃烧是化学变化；2. 通过对，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；3.能够运用燃烧条件解释一些现象；过程与方法：通过对，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；情感态度价值观： 感受火给人类带来的文明重  点难  点重点： 1．对燃烧现象的认识2．运用燃烧条件解释一些现象难..

 第一节化学反应中的质量守恒定律教学目标：（一）知识与技能：??1?、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。??2?、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。??3?、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力及观察分析能力。??（二）、过程和方法：??1?、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。??2?、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。??（三）、情感态度与..

 第三节化学反应中的有关计算教学目标： 1．进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计算，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。版权所有2．理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。3．初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。教学重点：有关化学方程式的计算教学难点：化学方程式的计算，解题的格式规范化。教学方法：讲练结合，配合阅读   小组合作探究。教具：多媒体课件教学过程：[复习提问] 书写下列化学方程式：1、硫的燃..

化学第五单元（酸、碱）测试题 姓名： 班级： 得分： 可能用到的相关原子量：C—12、O—16、H—1、S—32、Zn—65、Ca--40 一、我会选（每小题只有一个正确选项。每小题3分，共45分） 1、书写化学方程式必须遵循质量守恒定律，其根本原因是( ) A、物质在发生化学变化过程中遵循质量守恒定律 B、化学反应前后原子的种类没有改变，相对原子质量也没有改变 C、化学反应前后原子的数目、分子的数目都没有改变 D、化学反应前后原子的种类、原子数目以及原子的质量都没有改变 2.下列关于化学方程式C+O2
CO2的叙述..

第二节 中和反应及其应用 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.________________________________称为盐；________________________________叫做中和反应。 答案：由金属离子和酸根离子组成的化合物 酸和碱作用生成盐和水的反应 2.中和反应的实质是_________________。 答案：H+和OH-结合生成水 3.人的胃液呈___________性。污水中的含酸量超标时，可以利用_________________进行中和处理。 答案：酸 熟石灰 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.做酸碱中和实验时，取一支试管，倒入2 mL氢氧化钠稀溶液，再滴入1—2滴酚酞..

第五单元 常见的酸和碱 第一节 生活中的酸和碱 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.我们知道，二氧化碳的水溶液中含有___________（化学式），它能使紫色石蕊试液变___________；在石灰水、肥皂水中都含有___________（化学式），能使紫色石蕊试液变___________。 答案：H2CO3 红 OH- 蓝 2.酸碱指示剂_________________________________________。 答案：像石蕊这种遇到酸或碱溶液时能发生特定的颜色变化的物质 3.酚酞也是一种常见的___________，酚酞试液遇到酸溶液___________，遇到碱溶液___________。用pH试纸可以测定..

第四节 化学反应中的有关计算 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.__________的反应物的__________一定等于反应后生成的各物质的__________，这个规律叫做质量守恒定律。参加化学反应的反应物的相对质量__________一定等于生成的各物质的相对质量__________。 答案：参加化学反应 质量总和 质量总和 总和 总和 2.在化学反应前后，因为原子的种类___________，原子的数目___________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 答案：没有改变 没有增减 3.为使书写的化学方程式遵守__________定律，要在化学..

复习课 通过本单元的学习，你了解了哪些有关酸、碱的知识呢？ 1、酸 + 酸碱指示剂 2、酸 + 活泼金属 → 盐 + 氢气 3、酸 + 金属氧化物 → 盐 + 水 5 、酸 + 盐 → 新酸 + 新盐 （酸的通性） 4 、酸 + 碱 → 盐 + 水 （碱的通性） 1、碱溶液与指示剂反应 2、碱 + 非金属氧化物 → 盐 + 水 3、碱 + 酸 → 盐 + 水 4、碱 + 某些盐 → 新碱 + 新盐 常见的酸和碱 酸和碱的识别方法 1、用指示剂 2、用石蕊试纸 3、测其PH 中和反应 1、定义 2、实质 3、应用 （1）与指示剂的作用： （2）酸+活泼金属→..