第16课　北魏孝文帝的改革【内容标准】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。重点：孝文帝改革的背景、内容和影响。难点：孝文帝改革的背景和部分内容（如新制度）。一、预习回答：1、知道内迁的五个少数民族名称。2、掌握北魏孝文帝改革的主要内容。3、理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。4、如何评价孝文帝？二、课堂学习与讨论：1、导入：我国有多少个民族？（学生回答）匈奴、鲜卑等这些民族现在还存在吗？2、东汉到南北朝时期，内迁的五个少数民族主要情况怎么样？3、北魏孝文帝的改革背景：     &nbs..

第15课　南方的初步开发【内容标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。难点：南方开发的史实（农业、手工业发展的表现）；如何理解东晋南北朝时期南方经济的新发展。一、预习回答：1、了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就。2、记住吴国卫温等率船队到达夷洲（今台湾）。    3、知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发。4、简要了解东晋到南朝政权更替的基本情况。5、了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况。6、记住建康（今南京..

第14课   三国鼎立局面的形成【内容标准】了解三国鼎立形成的史实。重点：1、赤壁之战；2、三国鼎立局面的形成。难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系。一、预习回答：1、记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果。2、知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，并能在《三国鼎立图》上填出。3、理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的重要影响，三国鼎立局面形成的过程及重要影响，诸葛亮的外交政策。4、准备两个与三国时期有关的小故事。二、课堂学习与讨论：1、根据本主题概述导入新课..

川教版七年级（上）历史第四学习主题测试卷  姓名            一、选择题1、下列属于东汉末年社会状况的是（    ）A．社会安定，人民安居乐业        B．发生了大规模的农民起义C．政局混乱，统治内部争夺皇位经常发动战争D．中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战2、为曹操统一北方奠定基础的战役是（    ）A．城濮之战        B．长平之战  ..

孝文帝像　　在中国古代，换姓改名非同小可，对皇帝来说尤其如此。但北魏孝文帝却将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。他的这一举动，当时震动朝野，带来广泛的社会影响，后来成为民族融合的佳话流传至今。第四学习主题 政权分立与民族融合第16课 北魏孝文帝的改革一、点击课程标准，明确学习重点知道内迁的五个少数民族的名称掌握北魏孝文帝改革的主要内容理解孝文帝改革促进黄河流域民族大融合二、漫步历史长廊，汲取知识精华少数民族内迁北魏孝文帝的改革措施北方民族大融合少数民族内迁西晋内迁各族分布图匈奴鲜卑鲜卑羌氐羯北　方少数民..

第四学习主题 政权分立与民族融合第15课 南方的初步发展一、点击课程标准，明确学习重点了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到了一定的开发了解三国到南朝政权的更替了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展二、漫步历史长廊，汲取知识精华吴蜀时期南方的开发东晋南朝时期南方的开发　　三国时期，吴国和蜀国控制着南方。那时，饱受战乱之苦的北方人民携带着工具、种子和简单的日常用品，大批迁往江南。他们和当地的山越、南越等少数民族一起，以自己艰辛的劳动开发和利用这里优越的自然条件和丰..

第16课 北魏孝文帝的改革  学教一体案一、学习目标1、记住内迁的五个少数民族名称；掌握北魏孝文帝改革的主要内容.2、理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。二、知识准备三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？隋朝　三、学习内容（一）预习交流（二）导入：（播放音频《敕勒歌》）同学们，刚才我们听到的这首优美的民歌《敕勒歌》，最早流传于少数民族，如果没有及时的整理记录，也许就会渐渐湮没于岁月的流逝之中。有一个人在少数民族..

第15课 南方的初步开发  学教一体案学习目标1、说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。南方初步开发的原因和表现。3、理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发。二、预习准备1、在江南的手工业中，最重要的是_____，会稽一代出产的_____是著名特产。______有一定的发展。瓷器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的______。______和______是造船中心。造船技术已达较高水平，______年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_______。2、南方人民利用气候温暖、雨量充足、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推广种植..

第14课 三国鼎立局面的形成  学教一体案一、学习目标1、记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果。分析理解两次战役的特点及历史发展的重要影响。2、知道魏、蜀、吴的建立者、建立时间、国号和都城；理解三国鼎立形成的过程、影响。二、预习准备1、______年，袁绍与_______在官渡对垒。曹军以少胜多。官渡之战后几年，曹操___________。2、_____年，________、______组成联军，在______一带的与曹军展开激战，结果以少胜多，大败曹军。这就是历史上著名的__________。曹操、孙权和刘备三分天下的局面实际形成。3、______年..

１．官渡之战发生在 A．秦朝末年 B．西汉末年 C．东汉末年 D．三国时期 ２．在官渡之战中取胜的是 A．刘备 B．孙权 C．曹操 D．袁绍 ３．在官渡之战中作战的双方是 A．曹操和袁绍 B．曹操和刘备 C．刘备和孙权 D．曹操和黄巾军 ４．为曹操统一北方奠定了基础的战役是 A．漠北战役 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．巨鹿之战 ５．赤壁之战的三方的主角人物是 A．曹操、袁绍、刘备 B．曹丕、刘备、孙权 C．曹操、孙权、刘备 D．周瑜、刘备、孙权 ６．208年，曹操率军南下的目的是 A．镇压黄巾军 B．统一全国 C．与袁绍决战 D．劫持汉..

主题活动三　三国—南北朝历史综合学习 [活动目标] 　　1.激发学生主动学习历史的兴趣和热情、主动探究问题的能力； 　　2.学会搜集资料、整理资料、分析资料，从而形成历史学习的基本能力； 　　3.使学生能与人合作，善于交流和表达； 　　4.培养学生的科学态度和方法，树立崇尚真理、尊重科学的意识。 [活动过程] 　　1.确定活动主题； 　　2.收集、整理资料，形成研究成果； 　　3.小组交流； 　　4.成果展示； 　　5.活动评价； 　　6.活动反思。 [活动资源] 1.川教社历史课程网　http://www.chuanjiaoban.com 2.人民..

主题活动三　三国—南北朝历史综合学习 [活动目标] 　　1.激发学生主动学习历史的兴趣和热情、主动探究问题的能力； 　　2.学会搜集资料、整理资料、分析资料，从而形成历史学习的基本能力； 　　3.使学生能与人合作，善于交流和表达； 　　4.培养学生的科学态度和方法，树立崇尚真理、尊重科学的意识。 [活动过程] 　　1.确定活动主题； 　　2.收集、整理资料，形成研究成果； 　　3.小组交流； 　　4.成果展示； 　　5.活动评价； 　　6.活动反思。 [活动资源] 1.川教社历史课程网　http://www.chuanjiaoban.com 2.人民..

历史的天空 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪…变幻了时空。 聚散皆是缘啊…离合总关情啊…担当生前事啊…何计身后评。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横。 第1课 三国鼎立局面的形成 ■从官渡之战到赤壁之战 ■魏、蜀、吴的建立 ■魏、蜀、吴的关系 ■课堂小结 第1课 三国鼎立局面的形成 从官渡之战到赤壁之..

历史连接： 自东晋灭亡以来，南北朝成为我国历史上为数不 多的南北分裂时期之一，虽然它的形成使经济发展有 所停滞，但由于外族对中原地区的统治而形成的黄河 流域民族大融合却是中国历史上史无前例的。 鲜卑族是中国古代东北的少数民族之一，世居中国北方。就是居住在嘎仙洞的拓跋鲜卑部落创建了北魏王朝，成为中华民族历史上第一个入主中原的少数民族。 鲜卑拓跋的改革相当成功，北魏政治稳定，经济繁荣，人口剧增，国际交往频繁，一派东方大国强国的风貌。 嘎仙洞位于呼伦贝尔市鄂伦春自治旗阿里河镇西北方向..

第3课 北魏孝文帝的改革　教案 【课标要求】 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 【教学目标】 一、识记与理解 知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。 二、能力与方法 通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力。根据课文内容，编演历史小剧，进一步认识孝文帝的迁都和汉化政策，从而培养学生表达、合作与交流的能力。小组讨论孝文帝改革的作用，评价孝文帝，从而形成对历史人物或历史事件正确评价的能力。通过识读课文中的地图、..