自信风采 精彩课堂 张三爱吃猪肉 张三是中国人 中国人都爱吃猪肉 ？ 议论文从论证方式上看，分为立论和驳论两种。 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面、错误的甚至反动的见解或主张。?? 驳论的相关知识 驳论文的一般模式 树靶子 批靶子 做结论 驳论点 驳论据 驳论证 驳论点 驳论据 驳论证 中国人失掉 自信力了吗 鲁迅 ?《且介亭杂文》

范 进 中 举 吴 敬 梓 珠海四中 小黎 1、了解封建的科举制度，掌握相关知识。 2、了解作品《儒林外史》及其作者。 3、掌握生字词，结合课文下面的注释读懂文章。 4、理清小说情节，划分段落。 5、浏览全文后，请将你觉得最好笑的地方讲给 同桌听听，并想想笑的背后隐含着什么？ 6、在文中找出：①范进中举前后所说的话； ②胡屠户前后所说的话；③张乡绅所说的话。 （好好揣摩他们各自说话的语气） 范进中举前后对比 范进中举前后胡屠户态度对比 十年窗下无人问，一举成名天下知。 朝..

九年级语文 农九师团结农场中学：李康平 杨修之死 文学常识 罗贯中，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志。创作了历史小说著作《三国演义》 《三国演义》是我国第一部章回体小说。 四大名著： 《三国演义》 《水浒》《西游记》 《红楼梦》 疏通课文 适庖官进鸡汤。 夏侯惇入帐， 禀请夜间口号。 行军主簿杨修 喝刀斧手推出斩之 原来杨修为人恃才放旷 数犯曹操之忌 心甚忌之 操自写“一合酥”三字于盒上 竟取匙与众分食讫 适逢 páo..

《范进中举》教学课件 天津市武清区下伍旗初级中学 胡书贤 范进中举 吴敬梓 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 教学目标： 知识和技能： 　　1、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。 　　2、了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。 过程和方法： 　　培养自读能力为主，通过讨论、探究，训练学生运用“比较法”进行分析人物形象。　　 情感态度价值观： 　　通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。

林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、史湘云、妙 玉、王熙凤、李 纨、秦可卿。 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。 曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，..

语文 骆海贞 香菱学诗 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云： 说一说：预习课文后，你想知道些什么？ 看我怎么学？ 看我怎么教？ 师傅领进门: 第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的? 针对初学者易受格律拘束的通病,指出立意的重要性。 针对喜爱浅近诗句的倾向,开列书目。

用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。 蒲柳人家： 请为下列字词注音，并注意它们的字形。 晌（ ）午 捯（ ）气 嘬（ ） 擀（ ）面杖 威吓（ ） 纤（ ）夫 断喝（ ） 腌（ ）臜（ ） 驾驭（ ） 呱呱（ ）坠地 勒（ ）断气 中（ ）意 拗（ ）不过 筵（ ）席 名讳（ ） 两肋（ ）插刀 戏谑（ ） 荣膺（ ） 坍（ ）塌 断壁残垣（ ） 如坐针毡（ ） 剜（ ）肉 shǎng gǎn hè qiàn hè zā yù ..

金榜题名后,由官家派人送帖子上门,邻里街坊都来庆贺. 你知道吗？封建社会读书人考试金榜题名后会有怎样的情况吗？ 考中的人，从此可以住高楼、衣轻裘、骑大马，朱门酒肉，享受荣华富贵 吴 敬 梓 《儒林外史》是长达三十万字的章回体讽刺小说,是中国第一部优秀长篇讽刺小说,全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神。全书没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即：反对科举 、反对礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。 课文解析图表: 一(1_2):范进中举前的境况 二(3_12):范进中举后喜极而疯以及胡屠..

《香菱学诗》教学设计 教学任务： 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 教学重点： 1．品味诗学传薪，把握写作津梁； 2．把握神态、细节描写。 教学方法： 1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇； 2．借助网络，自主、合作、探究。 ..

《杨修之死》教案 教学目标：?????? 1、了解罗贯中与《三国演义》，引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。????? 2、分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。（重点） 3、对杨修的死因形成自己的认识。（难点） 课时安排 一课时 教学过程：?????? 导入?????????? ?????? 今天我们学习第18课《杨修之死》，作者罗贯中。（处示第1张投影）课文节选字我国第一步长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”，编者把题目改为“杨修之死”说..

《杨修之死》教案 教学目标：?????? 1、了解罗贯中与《三国演义》，引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。????? 2、分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。（重点） 3、对杨修的死因形成自己的认识。（难点） 课时安排 一课时 教学过程：?????? 导入?????????? ?????? 今天我们学习第18课《杨修之死》，作者罗贯中。（处示第1张投影）课文节选字我国第一步长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”，编者把题目改为“杨修之死”说..

１８．杨修之死 执教：易万成 【教学目标】 知识目标 1.积累词语，理解“沉吟、班师、谮害、惑乱、对答如流、适、数”等词的词义。 2.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。 能力目标 1.引导学生自读文本，培养学生阅读浅易文言文的能力。 2.分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。 3.学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 德育目标 做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。 【学习者特征分析】 本人所教班级学生虽系我县城镇初三年级学生，会熟练上网的学生不多，学习基础中等偏上，对信息..

《范进中举》 　　教学目的 　　一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 　　二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 　　三、认识封建科举制度的罪恶。 　　教学重难点 　　一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重难点。 　　　教学时数： 二课时 　　教学过程 第一课时 　　一、导入： 　　如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，..