第三单元 第二次世界大战 第10课 散沙一盘酿苦果 ——从局部战争走向全面战争 测 试 [来源: ] 【基础夯实】 1．西班牙内战演变为反法西斯民族解放战争，是因为（ ） A.法西斯军官佛朗哥发动叛乱 B．英法纵容法西斯侵略 C．德意大力支持西班牙叛军 D．德意法西斯直接派兵进行公开武装干涉[来源: ] 2．20世纪30年代美国推行的“中立”政策之所以对法西斯侵略起了绥靖的作用，是因为（ ） A．模糊了正义战争与非正义战争的界限 B．不向发生内战的国家出售武器 C．有利于法西斯国家得到经济、军事援助 D．不对法..

地理位置：连接两洋三洲五海 1 石油资源：“石油海洋” 2 伊拉克探明可采石油储量156亿吨，超过美国、独联体和欧洲的总和，占世界第二位，西部沙漠还有一个可能蕴藏300亿吨石油的巨大油田。 本国人口不及百万的科威特探明可采石油储量130亿吨，列世界第四位，被称为“浮在石油湖上的国家” 3 4 课标要求 了解海湾战争， 认识高科技战争的特点和影响 探究的主要问题 1、海湾战争是怎样爆发的？ 2、海湾战争有哪些特点？ 5 萨达姆: 我为什么要打科威特? 6 【历史资料】伊拉克之无理要求 ..

1 探究的主要问题 1、印巴分立的原因是什么？ 2、三次印巴战争的经过如何？ 3引发印巴冲突的主要原因是什么？ 2 3 一“蒙巴顿方案”与印巴分立 印度特点 存在着两大教派 组成了两大政党 分而治之 政见分歧 立国分歧 国大党主张 穆斯林联盟主张 “蒙巴顿方案” 与印巴分立 背景 内容 英国实力下降，从印度“脱身” 以宗教为主要划分国家的参照 印巴分立 分立时间 分立方式 分立后果 4 二、三次印巴战争 第 一 次 印 巴 战

越南战争 模块：高中历史选修三《战争与和平》 年级：高二 出版单位：人民教育出版社 单元：第五单元第二课 课时数：45分钟 第二部分 教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1、学情分析 所教班级学生基础较好，已经具备了关于二战后雅尔塔体系下冷战格局的形成和朝鲜战争的基本知识，并具有良好的小组合作学习习惯。但对越南战争了解不多。 2．内容分析 本节课陈述了越南战争发生的历史背景、基本过程和历史影响。重点是越南战争的背景和影响，难点是认识冷战格局与越南战争的辩证关系。 越南战争和朝鲜..

越南战争 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修三 2．年级： 高二年级 3．所用教材出版单位：人民教育出版社 4．所属的单元（章节）：第五单元第二课 5．学时数：40分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析：高二文科学生在必修模块中已学过美苏冷战,在前一课也学过冷战中的热战---朝鲜战争，对战争的一般分析还是能够掌握的，具备了一定的分析问题的能力，而且部分学生通过各种途径对越南战争有了一些感性认识，但对战争发生的原因、过程、影响缺乏完整深..