阶段性检测(四)(时间：90分钟　满分：100分)一、选择题(本题包括12小题，每小题4分，共48分)1．如图是某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是            (　　)
    A．图中共含有7条食物链，桉树、合欢树属于生产者　     B．蜜雀属于次级消费者，第二营养级C．该生态系统中袋鼬所含的能量最多D．百劳鸟与袋鼬之间既有捕食关系又有竞争关系2．一只羊在一年内吃100 kg的草，排出20 kg的粪便，长了10 kg的肉(不考虑其他散失)，下列有关说法不正确的..

第2课时　生态系统中的物质循环
基础过关
知识点一　物质循环1．如图是生态系统中某元素循环的模式图，对该图说明正确的是            (　　)
A．这是碳元素的循环B．A与B两种生物是生态系统中不可缺少的成分C．图中缺少化石燃料的 

第1课时　生态系统中的能量流动
基础过关
知识点一　能量流动的过程1．生态系统的能量流动是指                                        (　　)①能量输入　②能量传递　③能量储存　④能量转化  ⑤能量散失A．①②③④              B．①②④C．①②④⑤            &..

温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。课时提能演练(三十二)(45分钟  100分)一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1.(2012·南京模拟)下列叙述不正确的是(   )A．当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的部分能量B．当狼捕食兔并经同化作用合成了自身的有机物时，能量从第一营养级流入第二营养级C．生产者通过光合作用合成了有机物，能量就从无机环境流入生物群落D．能量只能由兔流向狼，不能由狼流向兔2.(预测题)如图是某生态系统的食物网示意图，..

温馨提示：    此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。课时提能演练(三十一)(45分钟  100分)一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分)1.(2012·盐城模拟)为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极(   )A．缺少生产者　　　　　　　　　　B．分解者很少    C．没有消费者　　　　　　　　　　D．缺乏必要的生活设施2.连接生命世界和无机自然界的两个重要..

第一节 生态环境和生物圈对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的环境因子一、环境因子二、生态因子１.非生物因子２.生物因子举例：温度、光照、水分、土壤和海拔高度、其他生物等三、生态因子可以改变生物的种群数量　　　　　　　　　　－谢尔福德的耐受性定律对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境因子包括哪些呢？A.田野中各种植物和蛇、蛙等动物。B.阳光、空气、温度、土壤等因素。C.A与B的总和。D.A与B的总和加上田野里的其他蝗虫。D.A与B的总和加上田野里的其他蝗虫。生物体外部的全部环境因素环境因子谢尔福德..

第二节　生态系统的稳态?(一)生态系统中的能量流动学习目标：1.举例说明生态系统中的能量流动2．理解能量流动的特点及原因3．明确研究能量流动的目的能力目标：1.能运用能量流动的知识分析相关生态学问题2．发展读图能力和概括能力情感目标：1.通过学习培养可持续发展观2．加深对STS相互关系的认识3．提高环境保护的意识情景导引假如某人流落在荒凉的孤岛上，只有少量玉米和几只可供宰杀的公鸡。为了生存更长时间，你会建议他先吃哪种食物呢？    核心要点突破知能过关演练（一）基础自主梳理基础自主梳理一、能量流动的概..

第一节　生态系统和生物圈学习目标：1.理解生态因子的概念及其对生物的影响2．理解生态系统的概念3．理解食物链与食物网的概念4．理解生物圈的概念5．生态系统的类型和生物圈的范围能力目标：1.学会用谢尔福德的耐受定律说明生态问题2．能利用具体的食物链和食物网分析生物成分的营养级3．能用生态系统的组成成分及其营养结构和知识解决实际问题情感目标：1.培养学生的科学精神和科学态度2．了解当地生态系统、积极投身于保护当地环境的活动，提高环境保护的意识情景导引“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语隐含了,生物之间的食物联..

(二)生态系统中的物质循环学习目标：1.举例说明生态系统的物质循环的过程及其特点2．理解生态系统的碳循环3．理解生态系统的物质循环和能量流动的关系能力目标：1.学会分析生态系统中的碳循环的过程及其特点2．能进行生态系统中的物质循环和能量流动的关系分析和应用3．联系实际分析温室效应产生的原因及造成的危害，探讨避免温室效应的措施情感目标：1.通过探究活动学习，培养开拓创新精神和创新能力的意识2．通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然和社会的责任感，树立人与自然和谐发展的观念，形成科学的价值观情景导引秋天，勤劳..

4.2.2 生态系统中的物质循环 课件《优化方案》 （苏教版必修3 ）(二)生态系统中的物质循环学习目标：1.举例说明生态系统的物质循环的过程及其特点2．理解生态系统的碳循环3．理解生态系统的物质循环和能量流动的关系能力目标：1.学会分析生态系统中的碳循环的过程及其特点2．能进行生态系统中的物质循环和能量流动的关系分析和应用3．联系实际分析温室效应产生的原因及造成的危害，探讨避免温室效应的措施情感目标：1.通过探究活动学习，培养开拓创新精神和创新能力的意识2．通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然和社会的责任感，树..

第四章 生态系统的稳态第一节 生态系统和生物圈生态因子【积极思考】“生物既能适应一定的环境，也能影响环境”。不同的生物生活在不同的环境中，例如北极熊、企鹅生活在冰天雪地的两极，骆驼、仙人掌生活在干旱少雨的沙漠里等等。但是无论生物生活在何种环境中，都要受到环境中各种因素的影响。同学们思考一下：影响麦田中的小麦生存的因素有哪些呢？1.请同学们回答什么是生态因子？                      &n..

新课标苏教版高中生物必修三精品资源-典型例题剖析（生态系统稳态的维持）
新题解答 【例1】大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为（　　） A.0千焦　　　　　 B.106千焦 C.2×106千焦　　　　　 D.106～2×106千焦 解析：大象属于初级消费者，其粪便中所含有的能量不能计入它所同化物质中的能量，而应属于植物所同化的能量的一部分，即分解者不能通过大象的粪便获得大象所同化的能量。 答案：A 点评：本题考查我们对“林德曼效率..

第1节 生态系统和生物圈 例1、下列生态因子中对动物分布影响最小的是（ ） A．土壤 B．温度 C．水分 D．光照 【点评】土壤、温度、水分、光照这四个生态因子都能影响动物的分布。在干旱的荒漠地区，只有少数耐干旱的动物能够生存；日照的长短会影响动物的繁殖行为，从而影响动物的分布；寒冷地区与热带地区的动物在种类和形态上有着截然不同的区别。而不同地区的土壤有着的基本内含物，所以对动物分布的影响最小。 【解答】A 【总结】本题考查了生态因子对生物的影响。 例2、海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附..

思考：影响小麦生长的因素包括哪些？ 一、生态因素 生物因素 非生物因素 光 温度 水 种内关系 种间关系 生态因素 环境对生物非常重要 2、生物的耐受性 对任何生态因子生物都有耐受范围。 超过耐受范围——限制因子。 例、(03上海30)．有些动物的性别分化受温度影响。下图是4种爬行动物的卵在不同温度下发育成雌雄个体的比例，其中能表示雄性仅出现在某个很狭窄的温度范围内，而高于或低于此温度范围则出现雌性的是( ) C 二、生物与环境构成生态系统 种群核心问题—— 群落主要研究—— 1、生态系统定义： ..

问题探讨： 假如你在一个荒岛上，只有一只鸡和15kg 玉米，你认为哪种生存策略能让你维持 更长的时间来等待救援。 1、先吃鸡，再吃玉米 2、先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃 鸡产下的蛋，最后吃鸡。 第二节 生态系统稳态 生态系统的能量流动 生态系统的结构：成分和食物链、食物网 生态系统的功能：能量流动和物质循环 1.生态系统能量流动的含义： —输入、传递、散失 一、生态系统的能量流动 思考: 该生态系统能量输入为多少 ？ 二、能量的输入 总结：生态系统能量的输入：..