专题4 生物技术的安全性和伦理问题 专题练测（人教版选修3）建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分一、选择题(本题共15小题，每小题6分，共60分。)1.下列关于转基因生物安全性的叙述,错误的一项是（    ）A.种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B.转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物 2.下列关于转基因植物的叙述，正确的是（    ）A.转入到油菜的抗除草剂基因..

 4.1 转基因生物的安全性 同步练测（人教版选修3）建议用时实际用时满分实际得分60分钟100分一、选择题(本题共9小题，每小题6分，共54分。)1.转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗
虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的目的主要是（    ）A.维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C.使食虫鸟有虫可食D.维持棉田生态系统中的能量流动2.下列哪项叙述支持转基因生物引发了生物安全性问题？（    ）A.生殖隔..

 4.3 禁止生物武器  同步练测（人教版选修3）建议用时实际用时满分实际得分60分钟100分一、选择题(本题共9小题，每小题6分，共54分。)1.生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。下列不是生物武器危害性特点的是(    )A.传染性强            B.传染范围广C.传播途径多       D.传播不受气候影响2.与常规武器相比，生物武器具有（    ）①传染性强  ②污染面广，不易被发现  ③有一定的潜伏期  ④像核武器..

 4.2 关注生物技术的伦理问题 同步练测（人教版选修3）建议用时实际用时满分实际得分60分钟100分一、选择题(本题共9小题，每小题6分，共54分。)1.设计试管婴儿是在早期胚胎移入母体子宫前，对胚胎进行遗传学诊断。下列有关叙述不正确的一项是（    ）A.植入前，可以通过诊断筛选出无遗传疾病的胚胎植入母体子宫B.针对女方是血友病患者，而男方正常的夫妇，可以筛选出无遗传疾病的女胎植入母体子宫C.针对男方是抗维生素D佝偻病患者，女方正常的夫妇，可以筛选无遗传疾病的男胎植入母体子宫D.该技术是为了不生出..

 选修3专题4 生物技术的安全性和伦理问题1.关于转基因生物安全性问题，中国政府出台较早的法规
是(　　)A
.《农业转基因生物标识管理办法》B.《基因工程
安全管理办法》C.《体外受精——胚胎移植及其衍生技术规范》D.《禁止生物武器公约》2.下列有关生物武器的相关叙述，错误的是（??? ）A．生物武器各类包括病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等B．细菌武器具有传染性强、传播途径广的特点C．生物武器具有不受自然条件影响的特点D．中国在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器3.下列关于生物技术的安全..

 生物人教版选修3专题4　生物技术的安全性和伦理问题单元检测（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（每小题2分，共50分）1．20世纪90年代，乌干达木薯业遭到了病害的毁灭性打击。科学家究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的。这一事实有力地支持了下列哪一观点？（　　）A．转基因生物有可能成为“入侵的外来物种”，威胁生态系统中其他生物的生存B．导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病原体杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的病原体C．转..

互动课堂 疏导引导 　　1.了解生物武器的历史及危害 二战中，日军组建的731部队和100部队，研制了大量的生物武器，并在中国的领土上使用这些武器，给中国人民造成了极大的损失。 2.生物武器的威胁和人类的态度 （1）生物武器对人类的威胁。生物武器可能像一阵烟雾或像一包粉末，也可能是一群老鼠或苍蝇，病毒病原体通过空气、食物，甚至皮肤等渠道侵入人、畜体内，迅速或缓慢致死，也可大规模毁伤农作物。生物武器与其他武器的区别是拥有生命力，能够在宿主体内繁殖，并随宿主移动散布到不同地方。 （2）对待生物武器的态度：..

互动课堂 疏导引导 　　1.何谓“设计试管婴儿”？ 所谓设计试管婴儿，是在试管婴儿培育的技术上在早期胚胎移入母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，如诊断血型、诊断性别、诊断HLA的类型等等，有选择性地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需类型婴儿的一种技术手段。 2.如何看待克隆人呢？ 伦理学家认为违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用，克隆人对现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念具有冲击作用，克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人；生物学家认为克隆技术尚不成熟。实际正常个体少，坚..