浙教版必修二第一章第一节分离定律（共29张PPT）.pptpage13.1  基因的分离定律 page2一对相对性状的遗传实验page3   同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（♂）接收花粉的植株叫母本（♀）。page4P:   高 ×　矮                     │                 &..

高中生物必修二教学案：62 基因工程及其应用[教学目标]： 简述基因工程的基本原理；举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用；关注转基因生物和转基因食品的安全性。[教学重点]： 基因工程的基本原理；基因工程的安全性问题。[教学难点]： 基因工程的基本原理；转基因生物与转基因食品的安全性。[教学过程]：阅读P102问题探讨，思考：为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？______________________________________________________________________________。传统育种的局限性：一般只能在同种生物中进行，很难将一种生物的优..

第2节  基因工程及其应用【从容说课】?? 本节内容包括两个主要方面：一是基因工程的基本原理，二是基因工程的应用。分别用一个课时完成。对于基因工程的基本原理而言，既是学生进入高中以来第一次接触到的生物工程方面的有关内容，又是生物工程中四大主要工程的重点和难点，其知识内容比较抽象和复杂，属于生物科学中的前沿科学。学生理解和接受起来都十分困难。因此本节的侧重点是基因工程的原理和大致过程上，在教学深度的把握上应定位在学生了解基因工程的过程和方法，而不必引入过多的专业术语和详细的操作技术，语言力求形象生..

安徽省太湖中学2014高中生物《6.1杂交育种与诱变育种》教学设计 新人教版必修2【教材分析】本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。..

2013-2014学年高一生物下学期 6.2基因工程及其应用课下作业 新人教版(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．下列有关基因工程技术的叙述正确的是(　　)A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C．选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D．只要目的基因进入受体细胞就能实现表达解析：　基因工程操作的工具酶是限制酶、连接酶，运载体是基因的运载工具，而不是工具酶。每种限制酶都只能识别特定核苷酸序列，而并非同一种核苷酸序列。 目的基..

2013-2014学年高中生物 6.1杂交育种与诱变育种课下作业 新人教版必修2(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．诱变育种与杂交育种的不同之处是(　　)①能大幅度改良某些性状　②能形成新基因　③能形成新基因型　④一般对个体生存有利A．①②　　　　　　　　　　    B．①③C．②③      D．②④解析：　本题考查诱变育种的优点。诱变育种依据的原理是基因突变，基因突变能产生新的基因，能大幅度改良某些性状。答案：　A2.
如右图所示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法..

2013-2014学年高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种导学设计 新人教版必修2杂交育种与诱变育种　　　　　　　　了解1.杂交育种的概念2.诱变育种在生产中的应用理解杂交育种方法的优点和不足1.遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用2.杂交育种和诱变育种的优点和局限性3.用遗传图解表示各种育种过程　　　一、杂交育种(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。(2)原理：基因重组。(3)过程：(以高产抗病小麦品种的选育为例)亲代　 　高产、不抗病×低产..

 《现代生物进化理论的主要内容（第一课时）》 教学目的　　1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。　　2.运用数学方法讨论基因频率的变化。　　3.说明突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。　　4.说明现代生物进化理论的主要内容。　　5.了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系，生物多样性形成的原因。教学重点　　1．基因频率的概念。　　2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。　　3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。教学难点　　1．基因频率的概念和计算方法。..

 7.1  现代生物进化理论的由来课前预习学案 一、预习目标：预习现代生物进化理论的由来初步掌握拉马克进化学说与达尔文进化学说的内容并知道达尔文自然选择学说在自然界中对动物进化的解释。二、预习内容：一、拉马克的进化学说1、拉马克的基本观点（1）地球上所有的生物都不是神造的，而是由____________来的。（2）生物是由____________到____________逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于____________和____________。___________                     &..

 第7章  现代生物进化理论第1节  现代生物进化理论的由来教学目的:1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的2.概述达尔文自然选择学说的主要内容3.评述自然选择学说的贡献与局限，生物多样性和适应性形成的原因。教学重点：自然选择学说教学难点：如何解释生物进化的过程复习：生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？　　　……　　各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？这节课讲这个问题。　　关于生物进化学说，最重要的是达尔文的自然选择学说..

 第7章  现代生物进化理论第1节  现代生物进化理论的由来【三维目标】1．知识与技能    ⑴ 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。    ⑵ 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。    ⑶ 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。⑷ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。⑸ 运用生物进化观点解释一些生物现象。2．过程与方法采用互动式教学模式，以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。3．情感态度与价值观⑴ 形成生物进化的观点。⑵ 探讨生..

 第7章  现代生物进化理论第2节   现代生物进化理论的主要内容[学习目标]1、知识目标   （1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念  （2）运用数学方法讨论种群基因频率的改变   （3）说明现代生物进化理论的主要内容  （4）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因（5）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念2、能力目标   （1）培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力（2）运用生物进化观点解释一些生物现象（3）通过教学活动使学生学会抽样调查的方法..

 2013-2014学年高中生物 7.2现代生物进化理论的主要内容课下作业 新人教版必修2 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．下列与生物进化相关的叙述，正确的是(　　)A．进化总是由突变引起的B．进化时基因频率总是变化的C．变异个体总是适应环境的D．进化改变的是个体而不是群体解析：　生物进化的实质是种群基因频率的改变，故B选项正确；由于改变的是种群的基因频率，基本单位是种群，故改变的是种群的特征，而非个体，故D选项错误；自然选择、迁入迁出等改变种群的基因频率也能引起进化，故A选项错误；..

 2013-2014学年高中生物 7.1现代生物进化理论的由来课下作业 新人教版必修2 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．达尔文“自然选择学说”和现代生物进化理论的共同观点是(　　)A．种群是生物进化的单位B．有利变异通过逐代遗传得到积累和加强C．自然选择决定生物进化的方向D．突变和基因重组产生了可遗传的变异解析：　由于达尔文对变异与遗传的本质并不清楚，他还是沿用了拉马克的用进废退观点和获得性遗传观点，并且提出有利变异逐代积累，但并未提出通过遗传而积累，所以本题易误选B选项..

第5章 人类遗传病1、举例说出人类遗传病的主要类型；2、探讨人类遗传病的监测与预防；3、关注人类基因组计划及其意义。【自主学习】（一）、人类常见遗传病的类型﹙阅读教材第90—91页完成下列问题﹚1．单基因遗传病(1)概念：受___________________控制的遗传病。(2)类型及实例①显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全，抗维生素D佝偻病等。②隐性致病基因控制的疾病：____________________、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。2．多基因遗传病(1)概念：受__________________________控制的人类遗传病。(2)实例：先天性..