（人教版）高中历史必修3第二单元第7课《启蒙运动》（新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测）课件（共28张PPT）.pptpage1第7课  启蒙运动page21.本课由启蒙运动的视频导入新课，介绍启蒙运动的背景，激发学生学习兴趣。本课首先让学生明确启蒙运动的一些概念，然后主要通过材料引导学生从政治、经济、思想科技这几方面分析启蒙运动的原因。然后分别通过材料及阅读教材，学习思想家的思想主张，总结启蒙运动的影响，最后比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，使他们对启蒙运动的认识有一定的升华。2.在处理本课重点启蒙运动思想家的主张..

（人教版）高中历史必修3第二单元第6课《文艺复兴和宗教改革》（新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测）课件（共36张PPT）.pptpage1第6课  文艺复兴和宗教改革page21.本课由文艺复兴的成就导入新课，主要通过材料激发学生兴趣，使他们对“文艺复兴” 内涵有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们对“文艺复兴”的影响有进一步的掌握，由此导入“宗教改革”的教学，引导学生了解其产生的背景、性质及过程。2.在处理本课重点“文艺复兴”的内容时，首先根据材料，让学..

第5课西方人文主义思想的起源高考要求：    古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述1、含义：“人文精神” humanism，译作人文主义、人本主义、人道主义。   其核心思想为：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；大家知道什么是人文精神吗？2、阶段性特征起源:复兴：发展：成熟：古希腊先哲的思想BC5世纪文艺复兴公元14—16世纪启蒙运动公元17、18世纪宗教改革公元16世纪   希腊神话：怪兽斯芬克斯有谜语询问过路人， “早晨用四只脚走路，中午用两只..

西方人文精神的起源及发展   西方人文精神的起源与发展历程：   ◆ 起源：公元前5世纪古希腊的智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，是人文精神的最初体现。   ◆ 湮没：中世纪西方天主教神学统治了人们的精神世界，神本主义取代了人文主义，使人和人性被束缚。   ◆ 复兴：14-17世纪初文艺复兴和宗教改革批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由，人文主义得以复兴，这是“人”的重新觉醒。   ◆ 成熟：17-18世纪启蒙运动宣扬理性主义，使人文主义思想有了很大的发展，从..

1、文艺复兴时期，人文主义思潮的对立面是（   ）A、自由主义和理性主义 B、重商主义和殖民主义C、禁欲主义和蒙昧主义D、专制主义和资本主义2、在近代西方历史上，文艺复兴和宗教改革都把天主教作为斗争的对象主要是因为（    ）A、教会是欧洲封建势力的主要代表B、教会势力发展严重损害资产阶级的利益C、罗马教会势力扩张损害意大利和德意志的利益D、当时多数西方国家实行政教合一政策CA    先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬..

第7课  启蒙运动课标要求： 简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 什么是“启蒙”（enlighten）？               就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。一、启蒙运动的发生（理性时代的到来）1、原因：（1）资本主义进一步发展（2）新兴资产阶级力量壮大，他们要求摆脱封建专制统治和..

　　当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！第7课        启蒙运动【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来           ..

第6课文艺复兴和宗教改革佛罗伦斯圣玛丽亚簪花教堂       瑞士史学家布克哈特曾经说：“在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下……透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。请思考：“这层纱幕”指什么？ ◆基督教会垄断西欧文化千年之久，人们生活在缺乏理性思维和人文精神的蒙昧之中。一、文艺复兴（14-17C，意大利   &nb..

前5C中叶以后（奴隶制）古希腊人文思想、智者学派等14－17C（近代）文艺复兴和宗教改革17－18C启蒙运动1.智者学派(普罗泰格拉)的核心思想及其内涵、进步性和局限性。2.苏格拉底的思想主张及其核心、积极影响。3.柏拉图和亚里士多德的人文思想。4.智者学派和苏格拉底思想的相同点和不同点。1.了解希腊智者学派和苏格拉底等人对“人的价值”的阐述。2.理解古希腊人文精神的内涵。何谓“人文精神”？“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。以上..

第6课  文艺复兴和宗教改革    知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。一、文艺复兴1.历史条件:(1)经济基础：十四五世纪，意大利佛罗伦萨和威尼斯等城市纷纷采取鼓励发展_______的政策，出现了_____________。(2)阶级基础：___________、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。(3)政治基础：新兴资产阶级希望创造财富，也追求____________。(4)文化基础：意大利人能够接触到大量的古代_________文化遗存和典籍。工商业资本主义萌芽手工工场主现世的享乐..

智慧女神雅典娜美神维纳斯希腊是众神的故乡，你认识下面的人物吗？何谓“人文精神”？“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。一、“人是万物的尺度”（智者学派）1、含义：      公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在..

成才之路·历史路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 · 必修3 知 识 图 表专 题 归 纳高 考 体 验 

考试大纲:  1、简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。  启蒙运动考情分析：（1）近几年高考命题主要集中考查启蒙思想家的主张及综合考查智者运动、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的区别与联系。（2）题型上选择题与非选择题并重，一般通过设置微观历史情境，考查学生的知识迁移和分析判断能力以及比较分析能力。高考预测：    高考命题的高频区仍是启蒙思想的阶段特征。今后复习备考时应从基础知识入手，准确把握理性、三权分立、天赋人权、“社会契约&r..

考试大纲:  1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想主张，认识文艺复兴运动和宗教改革时期人文主义的含义。  文艺复兴和宗教改革考情分析：（1）近几年高考命题主要集中于文艺复兴人文主义思想和马丁·路德思想主张的考查。（2）题型上非选择题、选择题兼顾，大都通过设置原始史料，考查学生对历史模仿和历史事实的理解和分析能力。高考预测：    将文艺复兴和宗教改革与下一讲的启蒙运动联系起来考查，考查人文主义思想在不同历史时期的阶段特征。同时注意人文主义精神的现实意义..

考试大纲:  1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。  西方人文主义思想的起源考情分析：（1）近几年高考命题主要集中于智者学派和苏格拉底等人的思想主张。（2）题型上以选择题为主，大都通过设置微观历史情境，考查学生的知识迁移和分析判断能力。高考预测：    高考命题的高频区是智者学派和苏格拉底的思想主张。在复习备考中应从基础知识入手，准确把握普罗泰格拉和苏格拉底二人的思想特点及古希腊时期人文主义的内涵。本部分为古代史内容，古籍史料丰富，复习时注意..