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  • 专题总结1

    专题总结1.如何理解梭伦改革的必要性?  (1)改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。在雅典,一方面,由于贵族占据了首席执政官等重要职位,还把持着各种行政组织,再加上贵族对平民的种种盘剥,许多平民自身甚至其全家都有沦为债务奴隶的危险。平民与贵族的斗争日趋尖锐。另一方面,随着雅典工商业的发展,雅典形成了工商业奴隶主阶层,他们对旧贵族的政治专权越来越不满,展开了要求分享政治权利的斗争。反对贵族专权成为雅典平民和工商业奴隶主阶层的共同目标,雅典改革的呼声日益强烈。(2)改革是雅典经济发展的必然要求。雅典社会经济的..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-27 星级:零星级


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  • 第3课 雅典民主政治的奠基石[课件10][新人教]

                  课标内容要求(1)了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。(2)简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。(3)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。温故知新1.梭伦是在怎样的背景下进行改革的?2.梭伦改革的主要内容又有哪些方面?各有什么作用  梭伦改革的历史背景1、主要原因(政治)2、根本原因(经济)3、外部环境4、个人因素(可能性)公元前8-前6世纪,雅典城邦平民与贵族的矛盾尖锐,雅典政局动荡不安(社会矛盾发展..

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    上传者:admin上传时间:2014-08-27 星级:零星级


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  • 第1课 雅典城邦的兴起[课件11][新人教]

    《梭伦改革》【设计思想】规范表达自主阅读立足文本1、文  本课前导语历史纵横学思之窗图表正   文 资料回放     阅读思考方式一:学生阅读相关文本,提出问题并解决问题。方式二:教师紧扣“指导意见”的“学习要求”设计问题,学生通过阅读文本解决问题。方式三:师生在学习中,合作提出并解决问题方式四:学生带着问题来,带着问题去。2、自主阅读3、规范表达表达是对学生自主阅读效果的检测,是学生对文本的再认识。(1)文字表达:(2)语言表达(3)表达须简洁规范,读薄文..

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  • 2014年高二历史课件: 第一单元 第3课《雅典民主政治的奠基石》(人教版选修1)(25页)

    第3课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、梭伦出走与僭主政治的建立    1.梭伦出走    游历10年后,退隐在家。    2.僭主政治    公元前560年,            建立僭主政治。    二、雅典民主政治的奠基石    1.梭伦改革的历史意义    (1)经济发展:大大促进了农业和    ..

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  • 2014年高二历史课件: 第一单元 第2课《除旧布新的梭伦改革》(人教版选修1)(31页)

    第2课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、梭伦在社会经济方面的改革    1.颁布“解负令”    (1)颁布“解负令”,废除         ,禁止借贷以人身作抵押。    (2)废除“       ”制度,因债务而被抵押的土地一律归还原主。    (3)颁布法令,规定占有土地的最高限额,防止贵族任意兼并土地。&n..

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  • 2014年高二历史课件: 第一单元 第1课《雅典城邦的兴起》(人教版选修1) (24页)

    第1课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、贵族政治与社会动荡    1.雅典的地理环境    雅典位于       半岛,山地多、平原狭小,毗邻海港比雷埃夫斯。    2.城邦制国家初步形成    (1)出现:大约在公元前9~前8世纪,设立以     为中心的           和行政机构,出现了城邦国家的雏形。&nbs..

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  • 2013版《三维设计》高中历史选修一同步课件:第一单元 第3课 雅典民主政治的奠基石

    第3课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、梭伦出走与僭主政治的建立    1.梭伦出走    游历10年后,退隐在家。    2.僭主政治    公元前560年,            建立僭主政治。    二、雅典民主政治的奠基石    1.梭伦改革的历史意义    (1)经济发展:大大促进了农业和    ..

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  • 2013版《三维设计》高中历史选修一同步课件:第一单元 第2课 除旧布新的梭伦改革

    第2课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、梭伦在社会经济方面的改革    1.颁布“解负令”    (1)颁布“解负令”,废除         。    (2)废除“       ”制度,因债务而被抵押的土地一律归还原主。    (3)颁布法令,规定占有土地的最高限额,防止贵族任意兼并土地。    (4)制..

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  • 2013版《三维设计》高中历史选修一同步课件:第一单元 第1课 雅典城邦的兴起

    第1课识记基础知识第一单元理解教材新知把握热点考向应用创新演练基础随堂巩固知能综合提升    一、贵族政治与社会动荡    1.雅典的地理环境    雅典位于       半岛,山地多、平原狭小,毗邻海港比雷埃夫斯。    2.城邦制国家初步形成    (1)出现:大约在公元前9~前8世纪,设立以     为中心的           和行政机构,出现了城邦国家的雏形。&nbs..

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  • 1.3 雅典民主政治的奠基石

    第3课 雅典民主政治的奠基石 (对应学生用书第7~8页)课标要求:分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。贵族平民僭主政治平原派山地派海岸派庇西特拉图农业工商业民主政治公民群体工商业奴隶主克里斯提尼伯利克里调停者折中下层公民贵族平民 (对应学生用书第8页)一、梭伦改革对雅典民主政治的影响1.积极方面:梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路,为雅典实行民主政治奠定了经济基础。2.消极方面:下层公民没有享有充分的参政议政的权利。氏族制度和贵族势力仍然存在。贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。雅典的奴隶制民主政治在当时..

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  • 1.3 雅典民主政治的奠基石 课件(人教版选修1)

    第3课  雅典民主政治的奠基石一、梭伦出走与僭主政治的建立1.梭伦出走:(1)原因:①根本:梭伦改革没有消除贵族与平民的根本矛盾。②具体:a._____在改革中利益损失较多,对改革不满。b.下层平民要求重新分配土地和广泛_________的意愿未能充分实现,因此多有抱怨。c.梭伦拒绝利用个人权威建立_________。贵族参政议政僭主政治(2)概况:梭伦离开雅典,到埃及、塞浦路斯、小亚细亚等地漫游。2.僭主政治:(1)背景:梭伦出走后,雅典社会矛盾进一步激化,各派纷争不断。(2)建立:公元前560年,___________建立起僭主政治。(3)贡献:没有..

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  • 1.2 除旧布新的梭伦改革

    第2课 除旧布新的梭伦改革 (对应学生用书第4~5页)课标要求:简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。人身六一汉贵族遗嘱法财产工商业奴隶主权力机关四百人会议司法机关抽签答案:(1)下层平民和奴隶主贵族。(2)恢复公民大会作为国家最高权力机关;设立四百人会议;设立公民陪审法庭作为最高司法机关;废除了许多严刑峻法,制订了一些新的法律。影响:进一步打破了贵族专权的局面。(3)带有明显的“折中”色彩。下层平民私有制 (对应学生用书第5~6页)一、梭伦改革的基本特点1.从目的上看:主要目的是缓和社会矛盾,稳定社会秩序。2...

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  • 1.2 除旧布新的梭伦改革 课件(人教版选修1)

    第2课  除旧布新的梭伦改革一、颁布“解负令”1.措施:(1)颁布“_______”,废除“六一汉”制度,废除债务奴隶制。(2)规定占有土地的最高限额,制定“_______”。(3)在坚持改革的同时,对贵族作了些让步。解负令遗嘱法【合作探究】1.“限田”和“遗嘱法”的作用是什么? 提示:这两项措施,从法律上限制了贵族任意兼并平民土地,使贵族失去扩展政治势力的基础,杜绝平民沦为债务奴隶的可能性,保障了平民的合法权益,利于缓和平民与贵族的矛盾。2.影响:(1)贵族_______..

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  • 1.1 雅典城邦的兴起

    第1课 雅典城邦的兴起 (对应学生用书第1~2页)课标要求:了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。平原中央议事会贵族平民首席执政官公民大会六一汉债务奴隶铁农具手工业奴隶制经济工商业奴隶主政治权利商业贸易社会动荡萨拉米斯岛爱国精神594 (对应学生用书第2页)一、梭伦改革的历史必然性 梭伦改革不是偶然的,而是雅典多种因素共同作用的结果,具体原因如下:1.梭伦改革是当时雅典社会矛盾发展的必然产物。(1)贵族与平民的矛盾:贵族政治上的专权和经济上的压榨激起了平民的反抗,平民要求实行激进的民主政治,进行彻底的社会..

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  • 1.1 雅典城邦的兴起 课件(人教版选修1)

    第1课  雅典城邦的兴起    基础知识是形成学科能力的源头。本栏目根据课标要求,精准梳理,清晰呈现主要知识及内在关系。关键处合理挖空、易混处合作探究,多策并举,夯实基础。请以此为载体,安排学生课前预习,以便打造高效课堂!一、贵族政治与社会动荡1.独特的自然环境:(1)位于___________上,环境优越、资源丰富。(2)有小块的平原,有天然良港,利于农业、_______发展。2.城邦雏形的出现:(1)出现:大约在公元前9-前8世纪,设立以_____为中心的中央议事会和行政机构。(2)成员:贵族和_____(主要包括农民、手工..

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