考考你: 麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子 谜底:花生 第一章 种子的萌发 第一节 种子的结构 双子叶植物种子的结构 种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐,它是种子着生在豆荚处的痕迹. 在种脐附近有一个小孔.我们用力捏一下种子,就会有水从种孔中流出,说明种孔是水进入种子的门户. 种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用 种脐 种皮 种孔 菜豆种子的结构 子叶——有两片，肥厚贮存营养物质. 胚芽——生有幼叶的部分 胚根——在与胚芽相对的端. 胚轴——连接胚芽和胚根的部分. 子叶有两片，肥厚贮存营..

呼吸作用反应式： 第5章 绿色开花植物的生活方式 第3节 吸收作用 水分的吸收 合作讨论 １．刚才的实验说明了什么？ 植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关 ２．细胞在什么情况下吸水和失水？ 细胞失水 细胞吸水 细胞液浓度＞周围溶液浓度 细胞液浓度＜周围溶液浓度 水往高处流

·植物体有六大器官包括哪些?哪些属于营养器官?哪些属于生殖器官? 根,茎,叶,花,果实和种子;前三者属于营养器官,后三者属于生殖器官. ·前面已经学习了营养器官生长的有关知识,今天我们继续来学习有关生殖器官的生长 我们先从认识花的结构入手，了解花的结构与功能. 北师大版七年级生物  第六章 第三节第一课时 生殖器官的生长（一） ——花 的 结构 七年级 武二影 2010年1月14日 想一想 上述形态各异的花结构和功能又怎样呢？..

光合作用 二氧化碳 水 淀粉 氧气 光 一天清晨，在一个城堡中发出了一阵叫喊：“老爷，不好了，少爷又纵火了……” 　　老爷愤怒地看着他的儿子：“这次，你又在烧什么？” 　　“石头。”“为什么要烧石头？”“我想看它烧 了之后有什么变化 。” “你 用什么东西烧的 ？ ” “所 有的课本， 还 有 我的书房里的书…… ” 老爷捶胸顿足：“天哪，三百年来法兰德斯最尊贵的家族，怎么会生出这样一个孩子？” 小故事 a b c 柳苗重 2.3kg 76.8k..

光合作用的实质、意义和原理的应用 教学导航 教学目标 教材分析 学情分析 教学过程 教学目标 知识目标 1、阐明光合作用的实质和意义； 2、举例说明光合作用原理在生产上的应用，解释有关的实际问题。 能力目标 使学生学会观察和记录植物生理实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学思维方式。情感目标 通过光合作用在生产上的应用的教学，使学生意识到生物科学的价值，增强其学习兴趣和主动性。 教材分析 初中生物教学中，光合作用的概念是第一..

第二节营养器官的生长 大石桥市第一初级中学 侯锡录 研究主题 ：植物的根 大家观察过植物的根么？说说你的所见。 进一步思考： 根对植物来说有怎样作用？（植物如果没有根能不能生长呢？） 根的基本类型有哪些?基本结构有哪些呢? 二、根系： 须根系： 直根系： 是一株植物上所含有的根的总和。 指有明显的主根和侧根区别的根系。 如大豆、棉花、油菜等 指没有明显的主根和侧根区别的根系。 如小麦、水稻、玉米等 根是如何生长的? 探究竟之观察 活动：低倍镜下观察根尖的永久切片，观察各部分细胞的大小、形状和排列..