①__________；②______；③______；④______；⑤______；⑥____；⑦____；⑧____；⑨______；⑩______。非生物成分 生产者 消费者 分解者 食物网 物理 化学 行为 抵抗力 恢复力 方法一　巧判生态系统中的营养级【典例1】兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐 所处的消费者级别及营养级级别分别是(　　)  A．次级消费者，第二营养级  B．次级消费者，第三营养级  C．三级消费者，第二营养级  D．三级消费者，第三营养级B 草→兔→红狐→狼   对于生物在生态系统中所处的营养..

   被认为是历史上最强的台风“海燕”于2013年11月8日凌晨登陆菲律宾,肆虐菲律宾多个城市。按照菲律宾国家减灾委员会的说法，至少138人死亡、14人受伤和4人失踪，全国受灾人口达428万余人。但菲律宾红十字会表示，在两个受灾最严重的地区已接到超过1 200例死亡报告。目前学界公认的结论是，太平洋出现越来越强的热带气旋与全球变暖关系密切。英国《卫报》援引一份跨政府委员会提交的气候变化特别报告称，全球气温的升高将会让热带气旋数量更少，但强度更大。课堂导入模板如何进行生态环境保护，避免类似事件发生呢？ ..

    为什么说美丽的地球是我们共同的家园？        我们既然有了美丽的家园，为什么还要在太空中寻找？ 地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球；地球是大家的，是一个整体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及到整个地球…… 地球的生态环境遭到了破坏，出现了一些问题。 全球性生态环境问题有哪些呢？如何保护我们共同的家园呢？ 本节目录探究点一　气候变暖探究点二　臭氧“空洞”探究点三　酸雨第二节  人与环境的可持续发展第2课..

    2013年，全球人口持续增长，对环境的压力越来越大，我国是一个人口大国，处理好人口增长和环境、资源的关系更为重要。人口增长对生态环境有哪些影响呢？本节目录探究点一　人类社会发展对资源的影响探究点二　人类社会发展对环境的影响第二节 人与环境的可持续发展第1课时　人类社会发展对生态环境的影响1.结合教材P109阅读与分析，P110图4－30、4－31，了  解人类社会发展对资源造成的影响。2.结合教材P112图4－33、4－34，P114图4－36、4－37，  阐明人类社会发展对环境造成的影响。3.通过分析教材P112～1..

 2013年7月19日，安徽巢湖东半湖蓝细菌爆发，双桥河入湖口、巢湖湿地及孙村、温村一带湖岸沿线蓝细菌聚集，水体发出阵阵腥臭，部分水域蓝细菌粘稠，几成冻湖。如何让巢湖恢复它的结构和功能呢？本节目录探究点一　生态系统的稳定性与生物多样性的关系探究点二　生态系统的反馈调控探究点三　生物圈第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第5课时　 生态系统的稳定性和生物圈1.阅读教材P103～104，结合P104图4－20、4－21，分析生   态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。2.结合教材P104～105的模拟实验，探究生物多..

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。信息象能量和物质一样，普遍存在于生态系统中，可以在生物与环境之间，生物与生物之间传递。生态系统中的信息有哪些种类呢？信息传递在生态系统中有什么作用呢？本节目录探究点一　信息的基本类型探究点二　信息传递的基本过程探究点三　形形色色的信息传递第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第4课时　 生态系统中的信息传递1.阅读教材P100，分析实例，阐明信息的基本类型。2.结合教材P101图4－16、4－17，理解信息传递的基本  过程。3..

下图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。它是透明的，为什么呢？同时，它又是封闭的，难道它不需要外界提供所需要的各种物 质吗？输入光能本节目录探究点一　水的循环、碳的循环和氮的循环探究点二　物质循环和能量流动的关系第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第3课时　 生态系统中的物质循环1.分析教材P98图4－11、P99图4－12，概述水循环、碳   循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过  程和特点，归纳二者的区别和联系。1.生态系统的物质循环过程和特点。2...

下图是世界排名第一的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。生态系统中能量的输入、传递、转化和输出过程如何呢？ 本节目录探究点一　能量流动的一般过程探究点二　能量流动的基本特征探究点三　研究生态系统中能量                 流动的意义第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第2课时 生态系统中的能量流..

下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？ 植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。     热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。这节课，我们共同学习系统系统的结构。 本节目录探究点一　生态系统的概念和                 成分探究点二　食物链和食物网第一节　生态系统是一个相对稳定的系统第1课时　 生态系统的结构1.结合教材P90～91调查、P92图4－2、4－3、4－4、4－ 5， ..