Person's gender genetic ·主讲：杨 晓 妮 人的性别遗传 知 识 回 顾 2. 性别属于性状吗？ 答：属于。性别是一种特殊的性状。 答：基因。 答：染色体的DNA上。 3. 性状由什么决定？ 4. 基因存在于哪里？ 1. 性状的定义？ 答：性状是指生物的形态结构特征、生理特 征和行为方式。 1902年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现男性体细胞中的性染色体。 1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。 X Y 性 染 色 ..

第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 主讲：杨晓妮 The origin of life on Earth 一. 生命起源的几种观点 1.神创论：神创论认为生物界的所以物种（包括人类）以及天地和大地，都是由上帝创造出来的。 2.自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的。 腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠 19世纪60年代法国学者巴斯德 3.宇生说:生命是来自地球以外的宇宙星球或星际尘埃。 思考： 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以做出什么推测？ 构成生物体的有机物能够从地球以外形成并带到地球。 4.化学起源..

男孩？女孩？ 第四节 人的性别遗传 一、男女染色体的差别 1、性染色体：与性别有关的染色体 1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体 1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体 Y X 2003年6月人类Y染色体基因测序完成，它包含约78个编码蛋白质的基因。 Y染色体内部存在有 许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。 美国麻省理工学院生物医学研究所..

说课就是老师说清楚这节课怎么上,这样上的理论依据是什么 说课的一般程序包括说教学设计的理论依据、说教材、说教法、说学法和说教学过程等五方面,重点是说教学过程 第二节 生物进化的历程 生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化 一 教学设计的指导思想 本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以过程作为本节课的主线。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。 二 说 教材 1、教材所处的地位、编排和作用 本节内容在《课程标准》中..

情 景 展 现 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。 百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。 数据图表： ..