浙教版数学8年级上册课件：2.6 直角三角形(2).pptpage12.6 直角三角形(二)page2知识回顾2、在Rt△ABC中，ＣＤ是斜边ＡＢ上的中线，若ＣＤ＝３厘米，则ＡＢ＝＿＿厘米1、△在ABC中,∠C=90°,∠A=35°,    ∠B=      .           55°6直角三角形的两个锐角互余直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 page3说出“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题，是真命题还是假命题？page4直角三角形的判定2.有两个角互余..

浙教版数学8年级上册课件：2.6 直角三角形(1).pptpage12.6直角三角形(1)page2两个图中的△ABC具有怎样的共同特点？它们是什么特殊的三角形?有一个角是直角的三角形叫直角三角形.直角三角形用符号“Rt△“表示，如上图中的直角三角形△ABC记作： Rt△ABC想一想、说一说page3探究性质1如图，在Rt△ABC中，∠C=Rt∠，完成下面的填空:(1)比较大小:AC_____AB (                )(2)∠A+∠B=______.(      &n..

浙教版数学8年级上册课件：2.5 逆命题和逆定理（共20张PPT）.pptpage12.5逆命题和逆定理page2问题1:什么是命题?判断某一件事情的句子叫做命题． 命题的结构：命题由条件、结论组成.正确的命题是真命题，错误的命题是假命题.命题的分类:    真命题和假命题知识回顾page3考虑两个命题：“飞机是会飞的交通工具”和“会飞的交通工具是飞机”这两个命题有什么不同？它们都是真命题吗？page4a＝ba2＝b2⑷如果a2＝b2，那么a＝ba2＝b2a＝b⑶如果a＝b，那么a2＝b2两直线平行同位角相等⑵同位角相等，两直线平..

浙教版数学8年级上册课件：2.3 等腰三角形的性质定理(2).pptpage12.3等腰三角形的性质(2)page2等腰三角形的性质１：          等腰三角形的两个底角相等         （简写成“等边对等角”）注意：在              三角形中,等边对等角。用符号语言表示为：在△ABC中， ∵ AC=AB（          ）∴ ∠B=∠C ( ..

浙教版数学8年级上册课件：2.3 等腰三角形的性质定理(1).pptpage1 2.3等腰三角形的         性质定理page2（1）有__________的三角形        叫做等腰三角形底边                                      (1)       &n..

浙教版数学8年级上册课件：1.6 尺规作图（共16张PPT）.pptpage11.6尺规作图page2基础知识复习1、我们已经会作一条线段等于已知线段、作一个角的角平分线,你能说说以前是怎么作的?page3在几何作图中，我们把用没有刻度的直尺和圆规作图，简称尺规作图. page4下面我们将要继续学习用尺规法作一个角等于已知角、作一条线段的垂直平分线及作三角形.page5page6二、知识探索——尺规法作三角形  1、已知三边作三角形  求作： △ ABC ，使得AB=c、AC=b、BC=a;分析：        要作三角形，..

浙教版数学8年级上册课件：1.5 三角形全等的判定（2）.pptpage11.5 三角形全等的条件         （第2课时）page2    小红为了测出池塘两端A，B的距离，她在地面上选择了点O，D，C，使OA=OC，OB=OD，且点A，O，C和点B，O，D都各在一条直线上，小红量出DC=18米，她就知道AB的距离了， 你想知道为什么吗？一、想一想page31.看一看：把两根木条的一端用螺栓固定在一起.（1）连结另两端所成的三角形能唯一确定吗？二、探索新知（2）如果将两木条之间的夹角（即∠BAC）  大小..

浙教版数学8年级上册课件：1.5 三角形全等的判定（1）.pptpage11.5   三角形全等的条件(一)page21、已知△ADF≌△CBE，则结论：①AF=CE ②∠1=∠2 ③BE=CF ④AE=CF，正确的________page32、面积相等的两个三角形一定全等吗？3、周长相等的两个三角形一定全等吗？page4用刻度尺和圆规画△ABC使其三边的长为AB=4cm，AC=3cm，BC=2cm。画法：1.画线段AB=4cm分别以A，B为圆心，3cm,2cm长  为半径画圆,弧交于点C3.连接AC，BC.∴△ABC就是所求的三角形把你画的三角形与其他同学所画的三角形进行比较，它们能互相重合..

浙教版数学8年级上册课件：1.5 三角形全等的判定(3).pptpage11.5三角形全等条件（3）ASA      AASpage2有三边对应相等的两个三角形全等(简写成“边边边”或“SSS”)回顾与思考三角形全等的条件1：page3 有一个角和夹这个角的两边对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）在△ABC和△A′B′C′中     AB=A′B′    ∠ABC=∠A′B′C′     BC..

浙教版数学8年级上册课件：1.1 认识三角形(2).pptpage1（第2课时）page2      由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.复习回顾  2、小明有两根长度分别为6cm，9cm的木条，他想钉一个三角形的木框,现在有长度分别为2cm，3cm，8cm ，15cm的木条供他选择，那么他所选的木条长度应为（    ).    A、 2cm   B、 3cm   C、 8cm   D、 15cmCpage3      三角形任何两边的和大于第三边,三角形任何两边..

浙教版数学8年级上册课件：1.1 认识三角形(1).pptpage11.1　认识三角形（1）page2page3那么,怎样的图形叫做三角形呢?生活中的三角形!page4　　由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。 ACBpage5“三角形”用符号“△”表示，如图顶点是A，B，C的三角形记做“△ABC”读做“三角形ABC”     三角形的表示方法A B C page6ABCa b c 记作：      ABC三角形的顶点： A、B、C三角形的..

 课题：直角三角形的复习         --------特殊角的应用【教学目标】：1．通过问题解决，理解特殊角与边的数量关系，能初步学会由特殊角得到边的数量关系以及由边的数量关系得到特殊角的综合问题。2．经历由特殊角得到边的数量关系以及由边的数量关系得到特殊角的探究过程，感受并学习用联系的观点，触类旁通的观点看待特殊角与边的数量关系问题。3．通过一铺，三探，学生有指导，有交流的的活动，使大部分学生掌握由特殊角得到边的数量关系，使较优秀的学生能辨认复杂图形中的边角关系。并在解决问题的过..

 课题：直角三角形的复习         --------特殊角的应用【教学目标】1．通过问题解决，理解特殊角与边的数量关系，能初步学会由特殊角得到边的数量关系以及由边的数量关系得到特殊角的综合问题。2．经历由特殊角得到边的数量关系以及由边的数量关系得到特殊角的探究过程，感受并学习用联系的观点，触类旁通的观点看待特殊角与边的数量关系问题。3．通过一铺，三探，学生有指导，有交流的的活动，使大部分学生掌握由特殊角得到边的数量关系，使较优秀的学生能辨认复杂图形中的边角关系。并在解决问题的过程..

 《直角三角形》复习              -------特殊角的应用2.(1)已知在 AB=2，线段AD与AB存在怎样的数量关系？并求出图中所有线段的长。 (2)如上图，在你能求出图中两锐角的度数吗？  1.已知在等腰                                AB=2，你能求出图中所有线段的长吗？夯实基础：ABCDEFFGDGHAABBCC中考原题再现（2011年杭州市中考填空题压轴题）在等腰Rt△ABC中，∠C=90°，AC=1..

 2.3.2等腰三角形的性质雷甸中学  姜俊卿 QQ:85286874复习提问：如图，AB=AC，AD是其对称轴，回答下列问题1、根据我们学过的知识，图中有哪些相等的线段和相等的角       等腰三角形两底角相等等腰三角形两腰相等AB=AC∠B=∠C∠BAD=∠CAD等腰三角形顶角平分线所在的直线是它的对称轴∠ADB=∠ADC=90°BD =CD 新知识：如图，AB=AC，AD是其对称轴，回答下列问题2、线段AD除了是△ABC的角平分线之外，它还是△ABC的哪种特殊线段？    &..