木兰诗第一课时【学习目标】1.了解有关文学常识。2.反复朗读课文，整体把握课文内容。3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】 1．作家    郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。 2．作品    《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府&rd..

《木兰诗》【积累·感知】一.给多音字注音组词骑（   ）＿＿＿＿汗（   ）＿＿＿＿卷（   ）＿＿＿＿燕（   ）＿＿＿＿   （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿  （   ）＿＿＿＿二.多义字辨析市：东市买骏马    愿为市鞍马将：将军百战死    出郭相扶将帖：昨夜见军帖    对镜帖花黄 机：不闻机杼声    万里赴戎机三.形似字注音组词拆（   ）＿＿＿＿   戎（   ）＿＿＿＿   ..

 《第10课 木兰诗》教案????前面已经说过，初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。．这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。设想要点如下：????一、要启发学生背诵的自觉要求，这主要依靠教师有表情的示范背诵；如果学生中有人在课前就背了下来，也要请他们作背诵表演，总之，要把课堂上背诵的气氛搞得浓浓的。????二、要利用民歌形式上的特点，加快记诵的速度。这首诗共14节，除“万里”“爷娘”“开我”..

 9土地的誓言【导学目标】1.朗读课文，感知内容。2.揣摩、品味文中富有激情的语言。3.培养热爱故土、热爱祖国的感情。【导学重点、难点】1.揣摩、品味文中富有激情的语言。2.培养热爱故土、热爱祖国的感情。【预习导学】1．本文写于            十周年，作者                 ，原名________，有长篇小说代表作《                》 《                  》等。课题..

 《土地的誓言》【积累·感知】一.给加点字注音，根据拼音写汉字喷涌＿＿＿       山涧＿＿＿       默契＿＿＿      田垄＿＿＿污huì＿＿＿     泛làn＿＿＿    怪dàn＿＿＿    斑lán＿＿＿二.形似字注音组词涌（   ）＿＿＿＿谰（   ）＿＿＿＿饶（   ）＿＿＿＿诞（   ）＿＿＿＿诵（   ）＿＿＿＿澜（   ）＿＿＿＿绕（   ）＿＿＿＿涎（   ）＿＿＿＿ 三.在横线..

 《第9课 土地的誓言》教案一、课文特点及意图：??? 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联! 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与..

 8艰难的国运与雄健的国民【导学目标】1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。 3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。【导学重点、难点】把握文章内容，体味作者的感情。领悟课文的语言美。【预习导学】1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀..

 8艰难的国运与雄健的国民【导学目标】1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。 3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。【导学重点、难点】把握文章内容，体味作者的感情。领悟课文的语言美。【预习导学】1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀..

 《艰难的国运与雄健的国民》【积累·感知】一.给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭＿＿＿       险峻＿＿＿          崎岖＿＿＿             阻抑＿＿＿一＿＿＿千里（xiè）＿＿＿山叠岭（cóng）绝壁断＿＿＿（yá）＿＿＿流滚滚（zhuó）二.形似字注音组词狭（   ）＿＿＿＿浊（   ）＿＿＿＿境（   ）＿＿＿＿峻（   ）＿＿＿＿侠（   ）＿＿＿＿蚀（   ）＿＿＿＿竟（   ）＿＿＿＿..

 《艰难的国运与雄健的国民》 教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。  
教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记…&..

 7最后一课     【导学目标】  1.了解小说的主要情节。   2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。  3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。  【导学重点、难点】1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。  第一课时【预习导学】1．本文作者是________国作家________，课文是在             &n..

 《最后一课》【积累·感知】一.给加点字注音哽住＿＿＿   诧异＿＿＿   惩罚＿＿＿   督学＿＿＿祈祷＿＿＿   郝叟＿＿＿   气氛＿＿＿   干脆＿＿＿二.多音字注音组词  （   ）＿＿＿   （   ）＿＿＿   （   ）＿＿＿   （   ）＿＿＿ 散（   ）＿＿＿ 帖（   ）＿＿＿ 宁（   ）＿＿＿ 强（   ）＿＿＿                  （   ）＿＿＿         ..

 《第7课 最后一课》  
教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。      第一课时 一、教学过程 1、导入新课 ????今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是..

     本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业..

 新课标语文七年级下第二单元素质检测（A卷）                           一、基础知识及运用选择（1—6题）1．加点字注音完全正确的一组是（     ）A．气魄pò  污秽huì  澎湃bài  哽gěng住 B．哺pǔ育  惩chéng罚  懊ào悔  胡骑jìC．屏障píng 可汗hán  滋zī长  炽zhì痛 D．燕yān山  泛fàn滥  镐gǎ..