《故乡》教案 　　授课人：刘国荣 　　教学目的： 　　1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 　　2、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。 　　3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、
人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。 　　教学重点： 　　学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。 　　教学难点 ：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。 　　教学方法：讲析、讨论、朗读 　　..

《心 声》课堂实录 执教人：秦德志 一、教学目标 知识与能力目标： 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 学习本文，首先要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。 过程与方法目标： 通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 情感态度与价值观目标： 理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生..

横看成岭侧成峰：《我的叔叔于勒》主题多角度解读 角度一：金钱至上的人际关系 法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》故事情节大起大落大开大合，“金钱”
实际上是推动情节发展的原动力。情节的开端，小说着力渲染于勒在菲利普一家人心目中的地位：“全家惟一的希望”，他的信是“家里的福音书”，一家人望眼欲穿，盼于勒盼到“简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”而这些都只是因为于勒的两封来信。第一封来信说他“赚了钱”，并表示愿意赔偿菲利普过去的损失；第二封来信，不仅表示愿意赔偿损失，而且愿意有福同..

心声 教学目的： 1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2．体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 3．学习缩写的写作方法。 教学过程： 第一课时 一、导入 （听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。 二、整体感知，把握情节 1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。 明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说..