破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄
奉教院附
中 戴军花 教学目标： 1、品读词句，理解诗词所包含的画面。 2、反复诵读诗词，体会词人深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤之情。 3、培养学生爱国主义精神。 教学重点：引导学生反复诵读，体会词人深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤之情。 教学难点：词人通过现实和理想对比表达壮志难酬的悲愤之情的方法。 教学准备： 1、古诗词常规预习。 2、搜集陈亮的资料。 3、搜集辛弃疾作品名句。 教学媒体
：PPT课件 教学过程： 一、导入新课 齐背《丑..

词五首 　　从容说课 　　《词五首》的五位词作者代表了词发展的不同时期、不同流
派。 　　《望江南》是中晚唐词体初兴时期的一篇名作，这是一首闺词，表现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词言简意丰，景物层出，情感起伏，用浯质朴而含蓄，风格清新明快，足是一首典型的婉约词作。教学中，应引导学生充分体味词间的画面美、意境美、语言美、构思美。以拟写电影脚本的形式再现画面美、意境美；以自主品味、合作讨论的形式鉴赏精练的语言、新颖的构思和情景交融的写作手法。 　　《武陵春》是李清照南渡..

出师表 诸葛亮 教学目的 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（cu2）疲弊bi4 陛下(bi4）恢弘(hong2） 妄自菲薄（fei..

出师表 诸葛亮 教学目的 1．朗读背诵文言课文。 2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。 3．理解作者的政治主张和政治愿望。 4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 重点难点 1．重点 1）朗读背诵文言课文。 (2) 积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。 2难点 1）理解作者的政治主张和政治愿望。 2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 崩殂（cu2）疲弊bi4 陛下(bi4）恢弘(hong2） 妄自菲薄（fei..

武陵春 （李清照） ——王四妹 教学目标: 1、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。 2、了解李清照词的前后风格变化及其原因。 3、品析李清照新奇的艺术构思和表现手法。 教学过程： 导入： 欣赏李清照的《如梦令》，欣赏完后，请大家说一说从这首词中,你读出了词人什么样的心情? 今天，我们再来学习她的另一首词——《武陵春》，看看在这首词中，蕴涵了词人怎样的感情。 了解作者背景，回忆品词法： （一）、认识作者，了解背景。 （二）、回忆品词五步法：吟读——把握内容 体会词美 ..

武陵春 （李清照） ——王四妹 教学目标: 1、理解并背诵这首词,体会词人的思想感情，有感情的朗读这首词。 2、了解李清照词的前后风格变化及其原因。 3、品析李清照新奇的艺术构思和表现手法。 教学过程： 导入： 欣赏李清照的《如梦令》，欣赏完后，请大家说一说从这首词中,你读出了词人什么样的心情? 今天，我们再来学习她的另一首词——《武陵春》，看看在这首词中，蕴涵了词人怎样的感情。 了解作者背景，回忆品词法： （一）、认识作者，了解背景。 （二）、回忆品词五步法：吟读——把握内容 体会词美 ..

九年级 科目语文 备课人＿秦德志 预习课教案 23隆中对 陈寿 一、导入新课 三顾茅庐：比喻一再诚心地邀请。（或典故导入）即板书课题 二、预习目标 了解陈寿与《三国志》。 积累相关的文言知识，掌握一些文言实词和虚词的用法。 理解隆中对策的主要内容，了解其战略方针。 学习本文塑造人物形象的方法。 引导学生正确把握诸葛亮这一人物形象。 三、自读感知 整体把握 1、隆中，地名，在现在湖北襄樊。对，回答，应对。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《..

《陈涉世家》教学设计 【教学目标】 1．学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。 2．通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。 3．学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。 【教学重难点】 1．学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。 2．正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一..

《香菱学诗》教学设计 教学任务： 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 教学重点： 1．品味诗学传薪，把握写作津梁； 2．把握神态、细节描写。 教学方法： 1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇； 2．借助网络，自主、合作、探究。 ..

《杨修之死》教案 教学目标：?????? 1、了解罗贯中与《三国演义》，引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。????? 2、分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。（重点） 3、对杨修的死因形成自己的认识。（难点） 课时安排 一课时 教学过程：?????? 导入?????????? ?????? 今天我们学习第18课《杨修之死》，作者罗贯中。（处示第1张投影）课文节选字我国第一步长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”，编者把题目改为“杨修之死”说..

《杨修之死》教案 教学目标：?????? 1、了解罗贯中与《三国演义》，引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。????? 2、分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。（重点） 3、对杨修的死因形成自己的认识。（难点） 课时安排 一课时 教学过程：?????? 导入?????????? ?????? 今天我们学习第18课《杨修之死》，作者罗贯中。（处示第1张投影）课文节选字我国第一步长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”，编者把题目改为“杨修之死”说..

１８．杨修之死 执教：易万成 【教学目标】 知识目标 1.积累词语，理解“沉吟、班师、谮害、惑乱、对答如流、适、数”等词的词义。 2.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。 能力目标 1.引导学生自读文本，培养学生阅读浅易文言文的能力。 2.分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。 3.学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 德育目标 做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。 【学习者特征分析】 本人所教班级学生虽系我县城镇初三年级学生，会熟练上网的学生不多，学习基础中等偏上，对信息..

《范进中举》 　　教学目的 　　一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 　　二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 　　三、认识封建科举制度的罪恶。 　　教学重难点 　　一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重难点。 　　　教学时数： 二课时 　　教学过程 第一课时 　　一、导入： 　　如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，..

《故乡》教案 　　授课人：刘国荣 　　教学目的： 　　1、学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。 　　2、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。 　　3、认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、
人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。 　　教学重点： 　　学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。 　　教学难点 ：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。 　　教学方法：讲析、讨论、朗读 　　..

《心 声》课堂实录 执教人：秦德志 一、教学目标 知识与能力目标： 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 学习本文，首先要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。 过程与方法目标： 通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 情感态度与价值观目标： 理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生..