睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一年级生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人俞晶晶使用人授课时间课  题高中生物必修一第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡 第二课时课    型新授课课标要求探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系教学目标知识与能力简述细胞衰老的特征举例说出细胞凋亡的概念含义简述细胞凋亡与细胞坏死的区别过程与方法培养学生联系实际灵活应用知识的能力学会进行与社会老龄化相关问题的分析情感、态度与价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注..

　　　　　　　第三章      细胞的结构和功能　　　　　　第一节    生命活动的基本单位--细胞教学目标：①简述细胞学说建立的过程；②概述细胞学说的内容和意义；③学会使用显微镜观察各种各样的细胞并理解使用显微镜的方法和注意事项；④认识到科学的发展是一个开拓、继承、修正和发展的过程。教学重点和难点：显微镜的使用课前自主预习： 一、 细胞学说的建立和发展：自学P29～30页书上关于"细胞学说的建立与发展"，了解在此过程中有关科学家的贡献并完成以下知识目标：1、首位发明..

第三节   物质的跨膜运输一、教学目标：1．知识与技能（1）说明物质进出细胞的方式。（2）进行图表数据的解读。2．过程与方法（1）运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。（2）运用表格的方法进行总结，简洁明了。3．情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。二、教学重难点 重点：（1）物质进出细胞的方式：自由扩散，协助扩散和主动运输。     （2）胞吞和胞吐。难点：主动运输。三、教学过程1.被动运输：   &..

第二章 细胞的化学组成第一节  细胞中的原子和分子一、教学目标1、举例说出构成细胞的原子和分子；2、举例说出细胞中无机化合物的功能。二、教学重难点：教学重点：构成细胞的原子和分子；细胞中无机化合物的存在形式及作用。教学难点：原子是这样形成的；水的存在形式和功能。三、教学课型  新授课四、教学方法：观察、讨论、讲解五、课前预习 质子          原子核 结构 中子 元素-------原子 核外电子  电中性：质子数=中子数　　　　　　..

§2-2-2课题：细胞中的生物大分子（脂质）上课时间编号05主备人审核人使用人朱云峰教学目标1．概述脂质的元素组成；2．概述脂质的种类和功能；3．尝试鉴定脂肪；4．举例说出脂质的种类和作用。教学重点1．脂质的元素组成；2．脂质的种类和功能。教学难点1．脂质的重要功能；2．脂肪的鉴定方法。教学方法引导、启发、讨论、探究、实验、讲解相结合。教学媒体多媒体课件、实验用具。教   学   过   程           复   备   栏复..

第一章  生物科学和我们第一节 身边的生物科学课时编号：1            复备时间：             上课时间：  教学目标知识目标：1．尝试说出人类生存所面临的挑战。         2．列举癌症的病因和预防措施。         3．举例说出高发病率和高死亡率的几种传染病。能力目标：说出基因诊断、基因治疗的一般过程情感态度与..

第二节  生物科学的学习过程课时编号：2           复备时间：             上课时间：  教学目标知识目标：1．尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法能力目标：1.学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理　　　　　2.尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。情感态度与价值观：　　　　　学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。教学重点尝试像科学家一样思考，尝试像科学..

第2节细胞的分化教学设计教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。能力目标⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。情感态度价值观⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。⑵通过细胞全能性的..

第六章 第1节《细胞的增殖》导学案 第一课时学习目标：1. 简述细胞生长和增殖的周期性。2. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。3. 描述细胞的无丝分裂。4. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。学习重点：5. 细胞生长和增殖的周期性。6. 真核细胞有丝分裂的过程。学习难点：　真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。一．预习自学，探究问题阅读课本P110-P114,完成《资源学案》P58预习部分二． 完成学案，提出问题学生问题：动植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？三．合作..

实验八 叶绿体中色素的提取和分离一．实验原理：色素提取原理：利用相似相溶原理，色素可以溶解于酒精、丙酮等有机溶剂中，形成色素液。色素分离原理：    由于四种色素在层析液的溶解度不同，因而四种色素在滤纸上的扩散速度也不同，从而将它们分离开来。21·cn·jy·com二．实验材料：    新鲜的绿色叶片、干燥的定性滤纸、烧杯、研砵、玻璃漏斗、尼龙布、毛细吸管、剪刀、小试管、培养皿盖、药勺、量筒、天平。www.21-cn-jy.com    药品：丙酮、层析液、二氧化硅、碳..

5.1　降低化学反应活化能的酶　教学设计　　一、教学内容和教学对象分析　　 　　1．教学内容　　 　　处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与周围的环境进行物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得十分非常重要。另外，学生已具备做科学的能力，在课堂中引导学生科学地思考，积极动手实验，对于培养学生的科学精神十分有益，因此本节课初步引入对照实..

4.3物质跨膜运输的方式　教学设计　　一、教学设计背景　　 　　（一）教材分析　　　      　　本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节。学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性)，在此基础上，本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想，然后通过学习去验证猜想，..

4.1物质跨膜运输的实例──水分运输　教学设计　　一、教材内容分析　　 　　《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。本节首先是以"问题探讨"的形式展示了渗透作用的实验现象，学生通过分析现象认识半透膜的作用；然后通过分析"水分进出红细胞"的现象以及探究"植物细胞的失水和吸水"使学生认识到细胞膜和原生质层都相当于半透膜；最后通过离子运输的实例认识细胞膜是选择透过性膜。其中本节的"植物细胞的吸水和失水的探究"是全书的第一个"..

第3-3节  细胞核--系统的控制中心【学习目标】1．阐明细胞核的结构和功能。(重点)　2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。3．认同细胞核是生命系统的控制中心。【自学自测】一、细胞核的分布与功能1．分布(1) 原核细胞______(有/无)细胞核。(2) 除了高等植物__________________细胞和哺乳动物_________________细胞等极少数的细胞外，真核细胞都有细胞核。2·1·c·n·j·y2．功能细胞核是               库，是细胞 &nbs..

3.1《细胞膜--系统的边界》 教学设计教材分析 　　"细胞膜--系统的边界"是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。　　 学情分析　　学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础。这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。老师在教学过程..