（教科版）三年级科学下册教案第四单元  磁铁我们知道的磁铁 一、教材简析：这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁..

 磁铁有磁性教案 教案背景：磁铁最显著的特点是具有磁性，学生对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化认识，修正错误看法。磁铁对铁质物体的吸引力，是一种不需要接触物体就能起作用的力，用非铁质的物体也阻隔不了这种作用。本课还引导学生认识磁铁隔着一些物体也能吸铁，让他们清楚地感受到磁铁吸引力的这种特点，加深对磁铁磁性的认识。本课主要采用了实验的教学方式..

 磁力大小会变化吗?教学目标：知识与技能：两块或多块磁铁吸在一起时，磁铁的磁力大小会发生变化。过程与方法：1、提出问题，做出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观：1、体会细致、有序地进行实验操作的重要性。2、体会证据的重要性，学习用证据说话。   教学重点提出问题，作出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。   教学难点有效数据的采集，对数据作出自己的解释。 教学准备：小组准备：环形磁铁、杯子、薄木板、回形针、..

 
 集体备课记录表  学科： 科学  年级： 三    2014年上学期两市镇三完小集体备课记录表学 科科学课题种植我们的植物备课组长宁小红主讲人贺旺明时间2014-3-6参 与人 员贺旺明   宁小红     尹红波  周阳春   刘  平课堂模式“和谐互助 四环主体式”教学模式备 课中 心问 题1、讨论根据实际应选择哪些教学内容及教学方法。2、在教学中如何激发学生兴趣，让学生眼、口、脑、手都能得到有效锻炼。第一次备课研究主讲人：按教材..

 教科版小学三年级科学上册复习资料第一单元植物复习提纲?1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。8、水生植..

 《空气占据空间》                   司玉珍教学目标：1、认识空气占据空间这一现象。2、会做空气占据空间的实验。3、初步具有归纳概括实验现象的能力。4、体验积极动脑、合作研究的快乐。 教学重点：认识空气占据空间这一现象。会做空气占据空间的实验。 教学难点：体会空气能占据空间这一现象。 教具准备：1、演示材料：水槽；漏斗、集气瓶、装水的油桶。                   2、分组材料：水槽、毛巾、透明..

 它们吸水吗                        教学目标： （1）、科学概念： 1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 （2）、过程与方法： 1．用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。 （3）、情感、态度、价值观： 1．发展对物质世界的探究兴趣。 2．认同物理性质是可以被..

 水和食用油的比较教学目标：1、比较水和油,知道它们在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动,没有固定形状。 2、运用不同感官仔细观察，比较水和油，学会用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。3、培养学生注重事实、细致地观察、尊重他人、乐于合作与交流的科学态度。教学重点：观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。教学难点：运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同，用图表的方式记录比较的结果..

 水一、教材分析：《水》是义务教育课程标准实验教材（教科版）小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。二、学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让..

 《给身边的材料分类》教学 设计（教科版三年级上册第三单元第7课）教学背景分析：学生将对生活中的常见物品从材料的种类、性质等角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力的发展和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。【教学目标】 知识与技能： 1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些..

 说课稿《寻访小动物》我说课的内容是小学科学三年级上册第二单元第一课《寻访小动物》。这一课教学以寻访为话题，鼓励学生在已有经验的基础上去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物，指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查和观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在教材中的地位：三年级上册的教学内容，为刚刚开始科学课学习的孩子们展开了四段不同但有联系的科学学习旅程。其中“植物”和“动物”单元带领学生走进科学之门，遨游在生命世界之中，通过关注一个个生命体的特点，逐步建立生命体..

 《蜗牛（一）》说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是科教版小学科学三年级上册第二单元《动物》第二课《蜗牛（一）》。下面我从教材、学生、教法和学法、教学过程等四个方面来介绍我对本课的理解。一、说教材1、教学内容修订后的教科书更好地体现了课程标准的要求。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。本课是属于“生命科学”的范畴，由四个部分组成。第一部分，我所知道的蜗牛。教科书展示的是自然环境下的蜗牛照片，提示学生蜗牛生活在什么样的环境中。在另一张照片上，..

 一节特殊的课教材简析： 　　这篇课文讲了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到了父母对自己浓浓的爱，而自己却忽略了对父母的回报，在歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育。设计理念：　　通过读、品、析，让学生真正走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。教学目标：　　　1.通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应有的关心与孝敬父母的意识。　　　2.正确流利有感情地朗读课文。　　　3.认识7个生字，会写12个生字。教学重、难点：　　　　通..

 美丽的小兴安岭教材分析：  《《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。学生分析：  由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。设计理念：  以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着..

 动物的个人卫生教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。　  2．认识本课的9个生字。    3．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。重难点朗读课文，默读课文。理解课文内容。乐学善思办法用动物图片来激发学习兴趣，调动学生的学习热情。教 学 流 程一、激发兴趣，导入新课1．同学们，今天我们的课堂可热闹了，瞧，谁来了？（课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面）噢！原来是一群可爱的小鸟，它们在干什么呢？多有趣，小鸟也讲个人卫..