《测量力的大小》教案 教学目标：1、通过活动认识弹簧测力计。2、会使用弹簧则测力计测量力的大小，认识到力的单位是“牛”。3、会制作橡皮筋测力计。教学准备：1、学生每小组一套器材。2、教师演示教学用器材一套。教学活动过程 ：一、导入同学们，当我们深入研究运动和力时候，往往需要知道力的大小。弹簧测力计就是测量力大小的工具。在生活中常常被叫做弹簧秤。二、认识弹簧秤1、老师手举弹簧秤，介绍几种不同外观的弹簧测力计。条型盒式测力计、条型筒式测力计…….2、测力计的基本构造结构：提环..

 《运动与摩擦力》教学设计                                              【教学目标】： 科学概念： ⑴、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 ⑵、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 ⑶、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 过程与方法：&n..

 运动与摩擦力一、教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的力，这些力都可以使物体的运动发生变化。本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。学生在前几节课对力已有初步的感受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入本课的摩擦力学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是为学习第..

 4、《土壤中有什么》学习目标：认识岩石变成了土壤。实验验证土壤中包含的成分。认识土壤对生命的意义。学习准备：新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、小棍、水等。学习过程：复述回顾1、岩石在风化作用下会怎样变化？2、推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？分组实验1、寻找土壤的成分有几种方法？2、“倒入水中观察”的实验步骤和注意事项。3、分组实验。4、填写实验报告。5、汇报各组实验结论。三、自学感悟自学课本“土壤和生命”，和同学交流：土壤为生命提供了什么？生命..

 4、土壤中有什么 沁水县城关教委新城小学 王辉庭教学目标 科学概念1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方..

 这究竟是什么原因引起的？还是让我们先来猜测一下。。。。。。用什么方法来验证你们的猜想呢？模拟实验   模拟实验一      “冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计划 实验材料： 实验步骤：    实验现象： 实验结论：酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。注意安全岩石颜色会变化，有焦味并伴有..

 土壤中有什么土壤里会有什么呢 ？寻找土壤的成分         土壤颗粒的分类           根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。    沙砾           沙               粉沙            黏土    直径＞2毫米      直径＜..

 河流对土地的作用河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果那么河流对土地又会有什么影响呢？7一、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的石头、泥沙会怎样呢？3、“考察”河道中石头的变化（视频）上游大石头你发现河床上石头有什么变化？中游大卵石下游小卵石和沙岩石在流水的搬运过程中互相摩擦、碰撞，逐渐形成卵石和沙。河流形成实验材料？做法？观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。推测..

 雨水对土地的侵蚀复习上节课知识、引入课题观察活动一：雨如何影响土地观察活动二：对土地侵蚀的因素归纳小结、巩固新知识1、土壤是由     、     、     、       、  和      等物质组成的混合物。2、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是        、      、      和             。3、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有       &nb..

 地球表面的地形1、我国地形主要有         、      、       、        、             。      其中分布最广面积最大的是                 。2、我国的地形        高        低，西部多         ，东部多      ，      呈          状分布..

     食物链和食物网一、教学目标：科学概念：1.知道食物是动物生存最重要的需求之一          2.理解食物链和食物网的概念          3.能说出食物链中的生产者和消费者过程与方法：1.在捕食关系游戏中，获得对食物链的理解            2.通过讨论田野里生物的捕食关系，获得对食物网的理解。情感、态度与价值观：通过田野里食物链的寻找，意识到生物之间存在着复杂的关系。通过讨论去除其中任何一个生物会怎样，体会到如果一种生物灭绝..

 银杏树一、教材分析：《银杏树》是教科版语文教材五年级上册第六单元的快乐读书屋六中的一篇课文。本单元的文章主题是教育学生热爱家乡，不忘家乡的人和优美事物。本文也突显了这一主题。 《银杏树》一文写法突出，按照季节顺序进行描写，条理清晰，详略得当，语言生动，适合学生自学，所以我只在写作方法上做适当点拨。二、学生分析：　　五年级学生在语文的自学方面有一定的基础，能够运用适当的方法进行朗读练习，对自己喜欢的语句有一定的分析和积累的能力。本节课将注重学生的朗读训练，并能在读中体会写作方法，使学生在习..

Lesson 3    I’m getting dressed now第一课时设计意图：本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容，训练学生学会有关日常生活的英语表达。教学目标：能力目标：1.能够听、说、认读：in the bathroom 、brush teeth 、o’clock 、be late。2.能够听懂，并熟悉运用句型What time do you_______?At _____。知识目标：1.掌握时间表述方式：What time is it?  It’s ______.2.运用新学的句型及单词进行日常交际情感态度：教育学生爱惜时间、会合理安排时间。学习策略：注重小组合作、同桌交流，培养学生..

Lesson2 How Do You Go to School?教学目标：　　1. 学习关于离住所远近及如何上学的应答。　　2. 进一步学习关于乘坐交通工具的应答。　　3. 通过各种游戏、竞赛培养学生相互团结、协作、互相交流及竞争意识。教学重点：　　词汇：live、near、far、a little far 、 take　　交际用语：How do you go to + 场所 ？　　I go to + 场所 + by + 交通工具 .教学难点：　　词汇：sometimes(always 、usually)、take the subway　　交际用语：Do you live near …?　　I live (a little) far from …?教学过程：　一、课前热身( Wa..

Lesson 2 New Friend,Jenny第五课时教学目标：1.练习学母组合th 、or 在单词中的发音。2.培养学生的发音能力.重点、难点：th 在单词中的发音[θ][e].教学步骤:Step 1. Warm up1. Greeting. Good morning, everyone .2.检查预习情况。Step 2. PresentationDo It Yourself! Time to listenA. Listen and choose the correct answer.1. Where did you live in America.a. I lived in L.A. b. I lived in San Francisco.c. I lived in Chicago.2. What's your favorite subject?a. My favorite subject is math.b. My favorite subject i..