第三章 地理信息技术应用　　第三节  地信息系统的应用　　【教学目标】　　1．知识与技能　　（1）了解地理信息系统的基本构成。　　（2）了解地理信息系统的基本功能，理解地理信息系统在城市管理中的作用。　　（3）会使用常见的地理信息系统产品，能使用电子地图查询所需信息。　　2．过程与方法　　通过搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。　　3 .情感态度与价值观　　（1）深刻体会科学技术对人类生产生活的影响。　　..

　　第三章 地理信息技术应用　　第一节 全球定位系统的应用　　教学目的：　　了解GPS原理　　了解GPS在各个部门中的应用　　重点与难点：　　 GPS应用　　教学过程：　　地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段之一，包括：GPS、RS、GIS，三者的结合即为数字地球。　　[问题]你对GPS了解多少？　　GPS定位原理是什么呢？[阅读]探索活动。　　实际上三颗卫星即可实现定位，但为了提高精度，减少误差，一般要求四颗，用于定位的四颗卫星即为定位星座。　　一、全球定位系统　　1、介绍：GPS，美国从本世纪70年代开始研制，历时20年..

我国东北地区农业可持续发展（第一课时）苏   莹一、 课程标准　　以区域为例，分析农业低产区的自然条件和存在的主要问题，了解综合治理地产区的方法和途径。二、 教学目标　　1、 知识与技能--学习完这一堂课，学生能迅速说出我国东北地区的地理条件，及其发展农业的区位优势；学生进一步巩固分析农业区位优势的方法与步骤。　　2、 方法与过程--学生在课堂上通过读《东北地区地形图》、《东北地区降水和气温的等值线图》及《气候水热柱状图》获取东北地区的地形特点、气温和降水的分布特点及气候特点；学生通过分析地区的自..

黄土高原水土流失的治理教案李世森徐闻实验中学学习目标：　　1. 了解区域可持续发展的内涵及黄土高原的 基本情况2. 以黄土高原为例子，分析其在发展过程中产生的影响，并能提出合理的解决方案　　3. 培养学生爱护环境情感，增强学生可持续发展的观念本节课任务：　　1、了解区域可持续发展的内涵、水土流失的  定义　　2、学会通过分析相关图表信息，概括黄土高原的地理环境特征教学过程：　　【新课导入】请学生欣赏歌曲与图片，并且思考图片给你带来的感受！　　【知识点1】一、区域可持续发展内涵【提问】什么是可持续发展？　　..

第一节  区域和区域差异   【知识拓展】    区域及区域特征分析　　区域的本质特征有二：一是整体性，这是由其内部一致性和联系性决定的。区域的整体性使区域内部某一局部的变化会导致整个区域的变化。某一区域某种资源的发现和生产，会影响整个区域经济结构的变化；某一区域中心城市的崛起会改变整个区域的城市格局和系统。二是结构性，区域的构成单元，按一定的联系产生结构，如城乡结构、城镇结构、环境结构。区域的结构性具有层次性、自组织性和稳定性。区域结构源于区域的联系。由于区域内部的区域功..

第三节  人类活动对区域地理环境的影响　　【知识拓展】     人类活动与自然环境的互相影响     一、人与地球关系概论　　人类是自然界的产物，是自然界的一部分。地球是人类在宇宙中生存、发展的唯一家园。地球表层环境的演化、各种气体分子的存在以及四大圈层的相互作用为人类的产生奠定了基础，而人类的存在与发展也使地球表层环境发生了重大的变化。地球表层是人类社会发展的场所，尽管随着科学技术的发展，人类的活动范围已远远超出海陆表面，达到地球高空，甚至宇宙空间，但地球表层..

水资源对人类生存和发展的意义教学设计　　课标解读　　本条 " 课标 " 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。　　学生情况分析　　水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利..

寒潮教学设计　　课标解读　　关于本节，课标的要求是以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害、的能力、了解相关的防灾减灾措施。　　学生情况分析　　本节是必修1最后一章的第三节，通过前三章的学习，学生已经具有了地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础，且具有了分析自然地理问题的能力，在此前提下，学习寒潮自然灾害的成因与危害，难度不是很大，但是，如何通过适宜的教学方法，能使学生能举一反三，善于搜集资料..

3-2   地理环境的整体性和地域分异教学设计观澜中学  黄璐璐1、教学目标：（1）知识与技能：     理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。（2）过程与方法：     运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。（3）情感态度与价值观：   &nb..

3-1气候在地理环境中的作用教学设计观澜中学  黄璐璐1、教学目标：（1）知识与技能：   了解地理环境的构成要素；理解太阳辐射、大气环流等各气候形成因子对气候的影响；理解气候在地理环境形成和演变中的作用。（2）过程与方法：     在学习过程中培养学生读图分析问题的能力和从地理现象入手寻求原因的探究能力。（3）情感态度与价值观：     通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立地理环境各要素互相联系的辨证唯物主义观点和正确的环境观。 ..

　　　　　　　　　　　　　 大气的热力状况说课稿　　　　　　　　　　　　　赣州市文清实验学校     刘长英   《大气的热力状况》这一课题选自中国地图出版社高中地理必修第1册第二单元第一节第一课时，适用于高中一年级学生学习一． 教材分析与处理1.教材地位和作用：　　有关"太阳辐射"和"大气的垂直分层"的内容在第一单元已作了说明，在这里简单复习下，就可以直接进入大气对太阳辐射的削弱作用和保温效应。大气的削弱作用主要有吸收、反射、散射三种作用，在讲解过程中注意联系..

　　　　生 太阳光线和地平面之间的夹角，叫太阳高度角，简称太阳高度。　　师 什么叫正午太阳高度呢？　　生 一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。　　师 由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。变化规律怎么样呢？请同学们看下图。　　课件显示：　　"春、秋分日的阳光照射侧视图"　　师 图中正午太阳高度数值大小是怎样变化的？　　生 由太阳直射点向南北递减，即由赤道向南北递减。　　师 离太阳直射点越近正午太阳高度的数值越大还..

　　三维目标　　一、知识与技能　　1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。　　2.了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。　　3.学会搜集地理资料，分析表达地理现象的三维空间分布图。　　二、过程与方法　　1.通过讨论生活中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响。　　2.学会从互联网、报刊上收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太阳活动对地球的影响。　　三、情感态度与价值观　　树立辩证唯物主义思想和事物是相互联系、相互影响的科学宇宙观。　　教学过程　　导入新..

 2.5中 国自然灾害的地域差异编写人：     审核人：      审批人：          班组：        姓名：        组评：          师评：           使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；           2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；           3.难度分..

 2.4中 国 的 生 物 灾 害编写人：     审核人：     审批人：          班组：        姓名：        组评：          师评：           使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；           2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；           3.难度分级：★基础..