第七单元   数学广角找次品（一）学习内容：教材134—135页例1、例2及做一做学习目标：1 ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2 ．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。重点：理解用天平测次品的方法。难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。学习准备：天平，实物学具。学习过程：课前（独学）一、有3瓶钙片，其中一瓶少了3片，怎样才能找出来？说说你的方法。    二、预习134..

 五年级数学下期期末复习计划复习的主要内容 以“五年级下册七个单元的回顾与整理”为基础，对本册课程内容进行高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。二、复习的主要目标1.复习巩固所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识以及必要的应用技能。2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步..

 小学数学第十册第七单元学习评价试卷（B）1．口算。1－
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=      
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=2．想一想，填一填。（1）有8瓶水，其中7瓶质量相同，另外有1瓶是糖水，比其他水略重一些，至少称（       ） 

 小学数学第十册第七单元学习评价试卷（A）1．口算。
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=      
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=      1－
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=2．想一想，填一填。（1）有5瓶多种维生素，其中一瓶少了4片。如果用天平称，每次称1瓶，称（      ）次能保证找到 

 植树问题赤峰市：孙鹏飞间隔例1      同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？沿着小路的一边栽树，两端要栽。456710111718   五路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？       园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？       一根长10米的木头，要把它平均锯成5段，每锯下一段需要8分钟，锯完需要多少分钟？  

 找次品美国第二架航天飞机：“挑战者号”      1986年1月28日,美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。据调查，这次灾难的主要原因是使用了一个不合格的零件引起的。这儿有72个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍轻，你能用什么方法，至少要用几次才能保证找出来？化繁为简有  个玻璃球，其中一个球比正常的球稍轻，如果只能用天平来测量，至少需要几次才能保证可以找出次品呢？23化繁为简有  ..

 1.数学广角教学内容：教材第134页的例1及136页的1－3题。教学目标：1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。学习过程：一、课前预习：5分钟1.教师出示天平，观察天平。2.学生在小组里说说天平的作用及工作原理。3.出示三瓶钙片（或者其他类似药品），说明：其中有一瓶少了3 片，想想你能用什么办法把它找出来？二、合作探究，展示交流。25..

有3瓶钙片，有一瓶被人吃了三片，你能找出是哪一瓶吗？ 有9瓶钙片，有一瓶被人吃了三片，用天平称至少称几次就能找出是哪一瓶？ 可以用圆片来代替瓶，摆一摆； 可以用用笔在练习本上画一画； 分析至少几次就一定能找出次品？ 是否所有的找次品问题中，平均分成3份的方法能保证找出次品的次数是最少的？ 实 验 报 告 单 1、我们所举的数是（ ）； 2、我们的分法有： a、 b、 c、 3、经过验证结论是： a、正确 b、错误

打电话 教学内容：教材第132——133页。 教学目标： 1.知识与技能：使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。 2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。 3.情感、态度与价值观：通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。教学重点：理解打电话的最优方案的方法。教学难点：能够运用打电话的最优方案的方法解决一些简单的实际问题。教学过程：一、探讨最优方案 1.教师出示问题：15人的合唱队..

教学设计说明 对称是大自然的结构模式之一，它广泛地存在于我们的日常生活中，从小让学生认识对称现象，感受对称图形的美，理解对称图形的性质，并利用对称性质画出美丽的图形的解决一些简单的问题是数学教学的重要任务。 《对称》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册的内容，仅限于轴对称图形。课程标准指出：“在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。”因此，设计本课时，在教学方法上我力求体现：从生活情境出发，为学生创设探究学习的..