六年级比例应用题练习(一) 1、用同样的方砖铺地，铺20平方米要320块，如果铺42平方米，要用多少块方砖？ 2、一间教室，用面积是0.16平方米的方砖铺地，需要275块，如果用面积是0.25平方米的方砖铺地，需要方砖多少块？ 3、建筑工地原来用4辆汽车，每天运土60立方米，如果用6辆同样的汽车来运，每天可以运土多少立方米？ 4我国发射的人造地球卫星绕地球运行3周约3.6小时，运行20周约需多少小时？ 5一辆汽车从甲地开往乙地，3.5小时行了全程的
，照这样计算，行完全程要几小时？ 6、一种铁丝，7.5米长重3千克，现在..

教学目标 1.使同学们理解并掌握比的意义和基本性质； 2. 能够会用比的基本性质来判断两个比是否成比例； 3.培养同学们的抽象、概括、理解能力。 ⒈ 什么是比？ 80 : 2 例1 一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5 小时行驶200千米。列表如下： 时间（时） 路程（千米） 2 80 5 200 200 : 5 表示两个比相等的式子叫做比例。 应用比例的意义判断下面的比例是否正确： 1. 20 ：5 = 1 ：4 80 : 2 200 : 5 内项 外项 内项 外项 内项 外项 400 400 30 30 90 90 80×5 ..

比例的意义和基本性质 教学目标 1. 使同学们理解并掌握比例的意义和基本性质。 2. 学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 3. 培养大家的观察能力和判断能力。 很快求出下面各比的比值，你发现了什么？ 12 : 16 4.5 : 2.7 10 : 6 一辆汽车两次行驶的时间和路程如下表： 合作讨论1： 1.根据表中给出的数量写出相关的比。 2.观察写出的比，哪些比能用等号连起来，为什么？ 3.根据比与分数的关系，这样的式子还可以怎样写？ 两个..

比例的应用 教学目标 1.使同学们掌握用比例知识解答问题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2.提高大家对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 1.什么叫比例？ 2.什么是比例的基本性质？ 3.什么叫解比例？ 4.什么叫正比例？什么叫反比例？ 表示两个比相等的式子，叫做比例。 在比例里，两个外项的积等于两个内 项的积。 求比例中的未知项，叫做解比例。 　（5）路程一定，速度与时间。 1.口答：判断下面各题中两种量是不是成比例，为什么？ ..

比 例 的 应 用 人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.使同学们掌握用比例知识解答问题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2.提高大家对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 复习 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间。 正比例 （2）路程一定，速度和时间。 反比例 （3）单价一定，总价和数量。 正比例 （4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间。 正比例 （5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数..

比例的整理和复习 人教新课标六年级数学下册 教学目标 1. 通过复习使同学们进一步理解比和比例的意义和基本性质，会区分比值和化简比，会判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。2. 会利用比例的有关知识解决一些简单的生活问题。 比 比例 意义 各部分名称 基本性质 两个数相除又叫做两 个数的比。 表示两个比相等的式子 叫做比例。 数 比 0.9 ∶ 0.6 ＝ 1.5 前项 后项 比值 5 ∶ 6 ＝ 20∶24 内项 外项 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外）,比值不变. 0.9 ∶0.6 ＝9∶( ) ..

反比例的意义 人教新课标六年级数学下册 教学目标 1．使同学们认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据判断两种量成不成反比例关系。 2．进一步培养同学们观察、分析、综合和概括等能力，让同学们掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养同学们判断、推理的能力。 每小时做零件的个数一定，零件总数和时间是什么关系？ 零件总数 时间 ＝ 每小时做零件的个数（一定） 正比例关系 思考： 1.表中有哪两种量? 2.所需的加工时间怎样随着每小时加工的个数变化？ 3.每两个相对应的数的乘..

教学目标 1．进一步理解正比例的反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律。 2．使同学们能正确判断正、反比例。 3．引导同学们观察、思考、探究，判断正、反比例。 4．发展同学们分析、比较、抽象、概括能力，激发同学们的学习兴趣。 　复习： 1．已知路程和时间，求速度？ 　　2．已知总价和数量，求单价？ 　　 3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？ 4．已知圆柱体的体积和底面积，高度怎求？ 例1 观察图中的小女孩在做什么，她前面杯子里的水一样多吗？水的体积和高度..

人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.使同学们理解并掌握正比例和反比例的意义与区别。 2.能正确判断两种量是成正比例还是成反比例。 判断下面每题中两种量成正比例还是反比例。 数量和总价是两种相关联的量，它们与单价有下面的关系： 总价 数量 ＝ 单价 已知单价一定，就是总价和数量的比值是一定的，所以总价和数量成正比例。 1．单价一定，数量和总价。 复习 判断下面每题中两种量成正比例还是反比例。 速度和时间是两种相关联的量，它们与路程有下面的关系： 已知路程一定，就是速..

用反比例解决问题 这批书如果每包20本,要捆18包. 如果每包30本,要捆多少包? 每包的本数、包数和书的总数量． 总数量一定． 看谁收集信息能力强！ 这批书如果每包20本, 要捆18包. 如果每包30本, 要捆多少包? 每包的本数×包数=书的总数量（一定）． ① 一个小组3天加工零件189个，照这样计算，9天可加工零件x个。 只列式不计算： 24χ ＝ 20×12 六年级同学们做广播操，每行站20人， 正好站12行，如果每行站24人，可以 站x行。 用正、反比例解决问题的相同点和不同点 ①变化方向相同 都是两种相关联的量， 一种量随..

比例尺的应用练习课 教学目标：理解和掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的方法。 教学重点：用正比例，反比例的知识解答应用题 教学难点：掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的方法 教学过程： 一、设疑自探： 准备练习： 1.什么叫成正比例的量?它的关系式是什么? 2.什么叫成反比例的量?它的关系式是什么? 3.做练习八的第5题：判断下面每题中的两种量成什么比例关系。 设疑引课： 上节课我们学习了用正比例、反比例的意义和判断来解应用题，今天我们要通过练习，进一步理解和掌握用正比例、反比例意义和判断来解答..

用反比例解决问题 教学目标： 1.使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对反比例的判断能力。 3.培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点：用比例知识解答比较容易的归总应用题。 教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。 教学过程： 一、设疑自探: 1.一辆汽车行驶的速度不变,行驶的时间和路程。 2.一辆汽车从甲地开往乙地,行驶的时间和速度。 看上面的题，..

课题:比例的应用 　　【教学目标】 　　1．使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解， 　　2．使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。 　　3．培养学生的判断分析推理能力。 　　【教学重点】使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题 　　【教学难点】学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并..

课题:成反比例的量 　　【教学目标】理解反比例的意义；能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。 　　【教学重点】引导学生总结出成反比例的量，是相关的两种量中相对应的两个数积一定，进而抽象概括出成反比例的关系式。 　　【教学难点】利用反比例的意义，正确判断两个量是否成反比例。 　　【教学过程】 　　一、复习引入 　　1．问题：下面两种量是不是成正比例？为什么？ 　　购买练习本的价钱0.80元，1本1.60元，2本3.20元，4本4.80元 　　2．成正比例的量有什么特征？ 　　二、探究新知 　　师：这节课我们..

课题:成正比例的量 　　【教学目标】 　　1．使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 　　2．培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。培养学生概括能力和分析判断能力。 　　【教学重点】使学生理解正比例的意义 　　【教学难点】引导学生通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律. 　　【教学过程】 　　一、复习： 　　1．已知路程和时间，求速度？ 　　2．已知总价和数量，求单价？ 　　3．已知工作总量和工作时间，求工作效率？ 　　4．已知圆柱体的体积和底面积，高度怎么求？ 　　二、..