生物的进化通过阅读，你发现了哪些科学问题请你将它记录下来。在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？ 生命的历程“古时候人们认为地球上的一切生物都是上帝创造的。”“古时候人们认为地球上的一切生物都是上帝创造的。”“古时候人们认为地球上的一切生物都是上帝创造的。”“古时候人们认为地球上的一切生物都是上帝创造的。”“科学家们---达尔文认为地球上的生物都是进化而来。”“科学家们---达尔文认为地球上的生物都是进化而来。”“科..

 人类的起源人是由什么生物进化而  来的呢？ 有哪些动物与人相像？ 手的比较假设1：人类是类人猿进化来的。假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。300万年前的南方古猿，能直立行走，但不会用火南方古猿脑容量为450-530毫升距今115-65万年前的蓝田猿人，能制造石器蓝田猿人脑容量为780毫升，能制造石器北京猿人距今70万-23万年前，能制作石器和骨器，如长矛、标枪。会使用天然火，还会人工取火。北京猿人与现代人十分接近，身高1.56米，脑容量为1088毫升，脑容量平均为1200毫升， 不同时代头像比较请根据现..

 3   人类的起源教学目标科学探究通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。情感态度与价值观培养学生尊重事实的科学态度。认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。科学知识知道类人猿与人类有着共同的祖先。初步了解人类的进化历程。教学准备：人类的起源与进化课件一．问题引入 1．讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。二．模范科学家的研究1．那么人们寻找答案..

 4   动物的驯化教学目标科学探究1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。2．通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。情感态度与价值观1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。2．培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识通过阅读资料，了解动物驯化的历史。知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。教学准备：动物驯化过程音像资料一．教学导入 提问：被人们称之为“家畜”、“家禽”的动物而是如何进化而来的呢？（让学生说说..