简易方程【知识分析】     大家在课堂上已经学了简单的解方程，现在我们学习比较复杂的解方程。首先，我们要对方程进行观察，将能够先计算的部分先计算或合并，使其化简，然后求出X的值。【例题解读】 解方程：6X+9X-13=17【分析】 方程左边的6X与9X可以合并为15X，因此，可以将原方程转化成15X-13=17，从而顺利地求出方程的解。解：6X+9X-13=17，       15X-13=17          15X=30            X=2。   解方程：10X-7=4..

 小学五年级数学简易方程（列方程解应用题）同步练习题列方程解应用题 可以用列方程来解决实际生活中遇到的问题呢！ 一、解方程4X+2.1=8.5           48.34-3.2X=4.5 二、下面的解方程对吗？把不对的改正过来。4X-4=4×6              5X+0.5×3=8.5解:3X=24               解:5X+1.5=8.5X=8                        5X=8.5+1.5  &nbs..

 解方程专题   7+x=19       x+120=176        58+x=90         x+150=290    79.4+x=95.5      2x+55=129       7 x=63          x × 9=4.5      4.4x=444       x × 4.5=90       x × 5=100         6.2x=124    x－6=19     x－3.3=8.9   &nb..

 用字母表示数EABCXFYLet’s…     字母表示数与数量关系（二）    字母表示公式与运算定律字母表示数的巩固练习用字母表示数     字母表示数与数量关系（一）字母表示数的拓展练习生活中的字母你还见过生活中哪些用字母表示数的例子?    （1）阿Q和小D看《阿P的故事》,Q 、D、P各表示什么？字母可表示:     人名   （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？字母可表示:    地方     ( 3 ) 扑克牌&ld..

 制作：张航舰用字母表示数列方程解两、三步应用题       你能说出下面各题中三种数量之间的关系吗？(3) 速度     时间     路程(1) 单价     数量    总价(4) 速度和     相遇时间     总路程(2) 每筐水果的重量    筐数   水果总重量     列方程解应用题的一般 步骤是什么？ 弄清题意，找出未知数，    用X表示；(2) 找出应用题中数量之间的相     等关系，列方程；(3) 解方..

 曹冲称象大象有多重？称一下吧！秤坏了！大象太重了！？有办法了！有办法了！有办法了！有办法了！放上大石头有办法了！有办法了！一一称过。称出大象的重量了！                                                                          =                    &nbs..

   用字母表示数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第47—48页。教学目标：1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的式子的值。3、知道字母所表示的不同取值范围。4、感受数学的简约美。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。教学过程：一、情境导入 失物招领王东..

河北省唐山市玉田县五年级数学上册第四单元检测试卷（一） 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空。（12分） 1.一个正方形的边长是a,周长是（ ），面积是（ ）。 2.一个商店运来自行车300辆，总价是a元，单价是（ ）元。 3.已知x÷2=8，那么2x=（ ）。 4.当x=10时，3x+（ ）=47。 5.张师傅a小时教工了m零件，加工一个零件需要要（ ）天。 6.甲数比乙数大6，乙数是m，甲数是（ ）。 7.解方程x+8=16的第一步x=16-8的根据是（ ）。 8.王老师买20千克花生油，吃了a天..

（人教新课标）五年级数学上册《简易方程》练习题（三） 班级_______姓名_______分数_______ 用字母表示数C 字母的用处可真大哟！ 教材连线 一、计算。 5x+16x= 8b-3b= 10x-3x= Y+9y= 10a-3a+5a= a+2a= 5c-4c= x+7x-4x= 二、填空： （1）一个工地用汽车运土，每辆车运X吨。一天上午运了6车，下午运了5车。这一天共运土（ ）吨，上午比下午多运土（ ）吨。 （2）商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机A元。全天共卖电视机一共收入（ ）元，上午比下午卖电视机..

义务教育课程标准试验教科书 五年级 上册 商店运来苹果和梨各8筐，每筐梨重23千克，每筐苹果重25千克，苹果和梨共重多少千克？ 算式 算式 23×8＋25×8 （23＋25）×8 解下列方程. 3.4x－48=26.8 2x＋97=34.2 2x＋5.6=10.4 2x=10.4－5.6 2x=4.8 x=4.8÷2 X=2.4 2.8＋x=5.2 X=2.4 答：苹果每千克2.4元。 2.8＋x=10.4÷2 X=5.2－2.8 解：设儿童票每张x元。 成人票钱数＋儿童票钱数=总钱数 2×4＋2x=11 2x=3 X=1.5 答：儿童票每张1.5元。 8＋2x=11 2x=11－8 X=3÷2 解：设陆地面积是x亿平..

稍复杂的方程 根据图意列方程并解方程。 3X 根据图意列方程并解方程。 根据图意列方程并解方程。 解：设住宅每层高X米。 一楼＋9层住宅高=大楼高 4＋9X=29.2 9X=25.2 X=25.2÷9 X=2.8 答：住宅每层高2.8米。 地球绕太阳用时=水星绕太阳用时×4＋13 解：设水星绕太阳一周是X天。 4X＋13=365 4X=365－13 4X=352 X=352÷4 X=88 答：水星绕太阳一周是88天。 小舰艇的载重量×8＋1000=阿斯娜的载重量 解：设小舰艇的载重量是X吨。 8X＋1000=25000 8X=25000－1000 8X=24000 X=24000÷8 X=3000 式子的结果是0也就是说..

解方程 主讲:周义 １、８－y=5.3 (y=2.7, y=3.3) 2、4.5 ＋x=9 (x=13.5, x=4.5) 判断下面各题后面未知数的中哪一个是方程的解？ 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 一个加数＝和－另一个加数 解方程： １、x＋3.9=6.4 2、x－1.2=0.3 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 一个加数＝和－另一个加数 一个因数＝积÷另一个因数 被除数＝除数×商 除数＝被除数÷商 解方程： １、4x=1.6 2、96÷x=4 1、解方程： 2.7＋x＝3.5 x－15＝62 101－x＝97 x÷1.8＝3 5.6÷x＝8 ..

方程的意义 教学内容： P53-54及“做一做”，练习十一 1-3题。??????????????? 教学目标： 1. 初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。 2．会按要求用方程表示出数量关系。 3. 培养学生观察、比较、分析概括的能力。 教学重点： 会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 教学难点： 会根据已知条件列出正确的方程。 教学用具： 天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物） 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？ 生：天平。 师：对，它是天平。同学们对天平有..

2、能比较熟练地解方程。 3、进一步提高学生分析数量关系的能力。 教学重难点： 找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 解下列方程： x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。 二、新知学习。 教学例3. 出示题目。（课件） 出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水..

（人教新课标）五年级数学教案 用字母表示数（一） 教学内容： 教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题 教学目的： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点： 能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备： 投影仪 教学过程： 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、投影出示例1（1）： 引导学生仔细..