第三节  生物圈是最大的生态系统 [学习目标] 1、描述生物圈的范围，会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。         2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。［学习重点］确立保护生物圈的意识［学习过程］自主学习（教师寄语，学贵有恒）学习任务一：生物圈的范围1、生物圈的厚度是       ，包括                    、                ..

 第一单元第一章 认识生物检测题班级        姓名         
一、本章基础知识体系           
 科学探究的基本方法：                生物特征  生物共同特征：①生物需要             ，②生物能               ，③生物能排出
           
，④生物能生长和繁殖，⑤生物能对外界刺激作出 ..

 课题：调查周边环境中的生物学习目标：1、掌握身边的生物种类及它们的生活环境，培养调查及分工合作的能力。2、学会调查、记录的方法。3、通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存情况，从而加强保护生物资源的意识。重点：掌握身边的生物种类及它们的生活环境，培养调查及分工合作的能力。难点：学会调查、记录的方法。 学习过程：一、课前自学：1、调查时首先要明确________和________，制定合理的 ____          有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为   &n..

 第一章 认识生物   第一节 生物的特征学习目标：说出科学观察的一般程序和方法 2.观察生物和非生物，比较他们的区别 3.举例说明生物具有的共同特征。新知探究：探究任务一：区分生物与非生物自主探究结合教材P2 “观察”，完成下列问题：观察是    的一种基本方法。可以直接用    观察，也可以借助仪器和工具观察；科学观察要有      ；观察要全面、       ；要记录；要有     ；要积极思考并参与交流和     。观察校园里的物体，请你区分哪..

 第一单元 生物与生物圈认识生物                      生物的特征【学习目标】知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。 学习重点：1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。           2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。 学习难点：..

 第二章 了解生物圈  第三节 生物圈是最大的生态系统班 级：          姓  名：         学科主任审查签字：             教导处审定签字：          导学稿预用时间：        课型：新授课。一、教学目标1.认同各种生态系统的类型及特点2.能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统3.了解人的活动与生物圈之间的关系。二、预习导学1.地球上最大的生态系统是       &nbs..

 第二节（第一课时）观察植物细胞（共三课时）[学习目标] 1、进一步认识显微镜的构造和作用。初步学会画细胞结构图2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方法和技能。3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。［学习重点］显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片［学习过程］掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构自主学习（教师寄语，学贵有恒）学习任务一：学习制作临时装片1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。3、学生进行基本知识..

 第二单元 生物和细胞 第一、二章年级：八年级         科目：生物           课型：复习      主备人：杨菊      审定人：             审核人:               时间：2012-4-9复习要求与目标：  1、知识目标：复习巩固教材第二单元生物和细胞第一章和第二章的基础知识。2、能力目标：提高梳理、归纳和整理知识的能力。3、情感价值目标：提高理论与实践相结合的能力复习重难点..

 第二单元   第三章、第四章 复习案年级：八年级         科目：生物           课型：复习      主备人：杨菊      审定人：             审核人:               时间：2012-4-9复习要求与目标：  1、知识目标：复习巩固教材第二单元生物和细胞第三章和第四章的基础知识。2、能力目标：提高梳理、归纳和整理知识的能力。3、情感价值目标：提高理论与实践相结合的能力复习..

 第四节 生态系统一、学习目标1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。3．认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。二、重点难点1.重点：（1）生态系统的组成；（2）食物链和食物网。2.难点：理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。三、学法指导通读本课教材P22--28内容，找出主要知识点，通过同学间的合作，解答探究题。四、探究过程（一）自主学习（按照下列自学指导进行自学，将答案填写在下面）：1. 生态系统的组成（1）在一定的地域内，＿＿＿＿与所形＿＿＿＿成的统一的整体叫..

 第二节  调查我们身边的生物一、学习目标1、能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3、通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。二、重点难点1.重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。2.难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。三、学前准备学法指导：通读本课教材P7---9内容，找出主要知识点，通过同学间的合作..

 第一单元 生物与生物圈    第一章  认识生物                          第一节 生物的特征 一、学习目标1、初步认识生物 ；区别生物和非生物 ；举例说明生物特征。2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。3、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。二、重点难点1.重点：生物的共同特征。2.难点：生物的各特征对生物生活的意义。三、学前准备学法指导：通读本课教材P2---..

 湖陇中学高效课堂自主学习型生物导学稿班级_________     姓名___________        日期__________  编制 ： 袁云志课题：第一章 认识生物  第一节  生物的特征     课型设置：【课课清训练·自研·互动45分钟+展示30分钟】自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节●质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、形式、时间板块一：观察是科学探究的一种基本方法请认真阅读教材第2页肉色方框内文字，梳理下列..

 课后训练基础巩固1.下列不属于生命现象的是(　　)A．春眠不觉晓　　　B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声  D．花落知多少2．生物的共同特征不包括(　　)A．生物的生活需
要营养B．生物能对外界刺激作出反应C．生物都能自己制造有机物D．生物能进行呼吸3．有一种叫跳舞草的植物，当它听到
优美欢快的乐曲时就跳起
舞来，此现象称为(　　)A．生物的运动 B．生物的生长C．生物的繁殖 D．生物对外界刺激的反应能力提升4．下列哪项不符合科学观察的要求？(　　)A．要有明确的目的 B．随便看，随便记录C．要有观察记录 D．要有计..