第四单元同步测试 一、文言文 （一）默写 1．浩气还太虚， 。生平未报国， 。 2． ，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里， 。 3．予读爱莲之 ，濯清涟而不妖。 （二）阅读下文，完成4—7 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 4．上面文字文题是《 》，作者是 ..

《陋室铭》同步练习2 第一部分： 1．本文作者　　　　　　是　　　　著名文学家。 2．注意下列加点字的读音： 德馨（　　）　苔痕（　　）　鸿儒（　　）　案牍（　　） 3．解释下列句子中的词语： ⑴山不在高，有仙则名（名： ） ⑵水不在深，有龙则灵（灵： ） ⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨： ） ⑷无丝竹之乱耳（丝竹： ） ⑸无案牍之劳形（劳： ） 4．文中提挈全篇的句子是 。 5．下列各句不属于骈句的一项是（　　） A、南阳诸葛庐，..

《陋室铭》 【同步达纲练习】 一、选择题 1．找出各组中注音有错的一项，将序号填在括号内。 （1）A．陋室（lòu）?????????? B．德馨（xīng）??????? C．调素琴（tiáo）? ???? （??? ） （2）A．鸿儒（hóng）????????? B．案牍（dú）????????? C．西蜀（shǖ）? ??????? （??? ） （3）A．诸葛亮（gé）????????? B．嗫嚅（rú）????????? C．磐石（pán）? ??????? （??? ） 2．加粗词解释全都正确的一组是（??? ） A．调素琴（弹）无丝竹之乱耳（奏乐的声音）有仙则名（著名，出名） B．无案犊之劳形（劳累）山不在高（在..

《爱莲说》专题练习 《爱莲说》专题练习 ?? 1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。 ?? 2. “独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。 ?? 3. 文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 答：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。 ?? 4. 文中对莲花的描写有什么作用？ 答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好..

伟大的发现 艾芙·居里 制作人：北京市密云县十里堡中学 梁瑞彬 Liangruibin2004 @126.com 解释词语: 简陋、燥热、冻僵、残酷、 沸腾 沉淀、热忱、幼稚、 领域、轮廓、闪耀、谨慎、 骤雨猝至、 筋疲力尽 默读圈划： “看到伟大的发现”时的 反映,并用自己的词概括。 圈划 、概括： 在怎样的情况下有了如此伟 大的发现？ 圈划关键词并概括： 在如此恶劣的情形下从事研究， 他们心态如何？ ..

复习检查： 一、填空： 1.《生命的意义》节选自《 》，作者______，___（国籍）作家。 2.课文以_______为顺序，重点写了在______和______的所见。文中渲染了____和________两种不同的气氛，这样双重环境描写的作用是___________________。 复习检查： 一、填空： 1.《生命的意义》节选自《钢铁是怎样炼成的》，作者奥斯特洛夫斯基, 前苏联（国籍）的作家。 2.课文以保尔的行踪为顺序，重点写了在广场和烈士公墓的所见。文中渲染了肃杀 和欣欣向荣两种不同的气氛，这样双重环境描写的作用是一方面写出了白匪严重破坏留下的痕..

作家介绍 学习目标 图片欣赏 课文小结 课文理解 课堂练习 陋 室 铭 设计与制作：印志惠 本文选自《全唐文》。 作 者刘禹锡（772——842）， 唐代诗人，哲学家。字梦 得，洛阳人。曾中进士， 官授监察御史。他热心赞助王叔文的政治 革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革 新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元 交情深厚。有《刘宾客集》。这篇..

《生命的意义》教案 教学目的： 1．认识环境描写与抒情言志的关系。 2．学习作者的革命人生观，理解生命的意义。 3．掌握字词，背诵名句。 教学重点：熟读背诵“人最宝贵的是生命……”。 教学难点：环境描写的作用。 教学安排：一教时 教学过程： 一、导入新课 由提问导入（找学生谈自己的认识）。 人最宝贵的是什么？ 今天来学习关于生命的意义的文章。（板书课题） 二、阅读“自读提示”： 1．了解作者 2．了解作品《钢铁是怎样炼成的》 三、速读课文 1．了解课文内容，标出小节数，标出生字词，思考：哪段说明了生命..

《清贫》教学设计 学 科 语? 文 课? 型 精讲课 课 ?题 清 ?贫 授课教师 黄? 妹 授课地点 六（3）班 授课时间 2007.10.23 教学目标 [知识技能] 通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 [情感体验] 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 [德育渗透] 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点 学习方志敏甘于清贫的革命精神。 教学难点 正确理解物质生活与精神追求的关系..

清贫 第一课时 教学目标： 1． 通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[知识技能] 2． 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[情感体验] 3． 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗透] 重点： 通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 课前预习： 查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。 教学过程： 一．引入： 1． 解题（此处可以让学生讲..

《清贫》教案 第一课时 教学目标： 1． 通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[知识技能] 2． 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[情感体验] 3． 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗透] 重点： 通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 课前预习： 查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。 教学过程： 一．引入： 1． 解题（此处可..