《邓稼先》教学设计 　　教学目标：　　1、细读课文，感受作者对邓稼先的赞美和景仰之情。　　2、体会本篇散文以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达特色。　　3、品味本文饱含情感的语句，品味其中包含的深切的感情。　　4、了解和学习小标题的写法。　　重点难点：　　重点：以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达方式。　　难点：体会作者的复杂丰富的思想感情。　　媒体准备：　　投影设备（视频、音频等），邓稼先、杨振宁图片资料，两弹资料图片。　　课时安排：　　2课时。　　预习要求：　　1、通读全文，查字典..

《回忆鲁迅先生》教学设计      一,教学目标:      1,沉浸品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。      2,感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感,"孺子牛"般奉献精神。      3,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。      二,教学重点:      4,体会作者通过细节,日常生活点滴表现人物的写作方法。      三,教学..

回忆鲁迅先生.pptpage1《回忆鲁迅先生》-----萧红page2鲁迅：件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一” 字，面目冷峻严肃page3    鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍..

北师大版七下语文第四单元 伟岸人格第7课《邓稼先》参考课件.pptpage1杨振宁邓稼先page2page3　　杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁page4人物介绍                   邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务..

北师大版七下语文第三单元 慷慨正气第8课《回忆鲁迅先生》参考课件.pptpage1回  忆  鲁  迅  先   生萧  红page2鲁迅先生   爱护青年、支持革命、童心未泯、体恤他人、博学广识、幽默风趣······1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。1932年在北京师范大学演讲。page3               &n..

七年级语文（下）（北师大版）  第四单元  伟岸人格  检测题（90分钟   100分）一、积累与运用（20分）1.给下列句子中加点的字注音。（4分）（1）邓稼先继续他的工作，至死不懈（    ），对国防武器做出了许多新的巨大贡献。（2）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚（    ）友。（3）想到这些，费米不禁打了个寒噤（    ）。（4）鲁迅先生有点踌躇（      ）了，到底向前走呢？还是回过头来走？2.将下列诗句工整地抄写在横线上。（2分）..

语文北师七年级下 第四单元　伟岸人格 单元检测（时间：100分钟　满分：100分）　　一、积累与运用（20分）　　1．下列注音全部正确的一项是（　　）。（2分）　　A．署名（shǔ）　　　羞怯（qiè）　　 诧异（chà）　　　 惊骇（hài）　　B．横眉（hénɡ）   孺子（rú）    摔垮（shuāi）    寒噤（jīn）　　C．消遣（qiǎn）   半截（jié）    颤音（zhàn）   熙熙攘攘（xī）　　D．间断（..

《爱因斯坦与原子弹》同步练习爱因斯坦和核弹政治的瓜葛是众所周知的，他签署了那封著名的致富克林·罗斯福总统的信，说服美国认真考虑他的想法，并且他在战后从事阻止核战争的各项努力。但是，这些不仅仅是一位科学家被拖入政界的孤立行动。事实上，爱因斯坦的一生用他自己的话来说是"踌躇于政治和方程之间。"爱因斯坦最早从事政治活动是在第一次世界大战，当时他在柏林当教授。由于目睹草菅人命而不胜厌恶，他卷入了反战示威。他拥护国内反抗以及公开鼓励人民拒绝征兵。因而不讨他的同事们喜欢。后来，在二战时他又致力..

　　七年级下册《父亲的退休生活》（一课时）            课前预习：　　   1、完成助学中的预习积累部分。　  　 2、熟读课文，标出自然段序号。相关课程标准陈述：　　    "选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。""重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的"；"..

《邓稼先》教学目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。教学重点、难点：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。教学时间：二课时 教学设计： 一、创设情境，激趣引读同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠..

啊，船长，我的船长教学目标知识与技能 学习有感情地朗诵诗歌。 了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。 过程与方法  准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。 情感态度与价值观 激发学生对生活的热爱 [教学重难点] 准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。  [教学时间] 1课时 [教学步骤] 一、作者介绍     惠特曼(1819-1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为..

七年级语文（下）（北师大版）  第四单元  伟岸人格  检测题（90分钟   100分）一、积累与运用（20分）1.给下列句子中加点的字注音。（4分）（1）邓稼先继续他的工作，至死不懈（    ），对国防武器做出了许多新的巨大贡献。（2）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚（    ）友。（3）想到这些，费米不禁打了个寒噤（    ）。（4）鲁迅先生有点踌躇（      ）了，到底向前走呢？还是回过头来走？2.将下列诗句工整地抄写在横线上。（2分）..

语文北师七年级下 第四单元　伟岸人格 单元检测（时间：100分钟　满分：100分）　　一、积累与运用（20分）　　1．下列注音全部正确的一项是（　　）。（2分）　　A．署名（shǔ）　　　羞怯（qiè）　　 诧异（chà）　　　 惊骇（hài）　　B．横眉（hénɡ）   孺子（rú）    摔垮（shuāi）    寒噤（jīn）　　C．消遣（qiǎn）   半截（jié）    颤音（zhàn）   熙熙攘攘（xī）　　D．间断（..

《爱因斯坦与原子弹》同步练习爱因斯坦和核弹政治的瓜葛是众所周知的，他签署了那封著名的致富克林·罗斯福总统的信，说服美国认真考虑他的想法，并且他在战后从事阻止核战争的各项努力。但是，这些不仅仅是一位科学家被拖入政界的孤立行动。事实上，爱因斯坦的一生用他自己的话来说是"踌躇于政治和方程之间。"爱因斯坦最早从事政治活动是在第一次世界大战，当时他在柏林当教授。由于目睹草菅人命而不胜厌恶，他卷入了反战示威。他拥护国内反抗以及公开鼓励人民拒绝征兵。因而不讨他的同事们喜欢。后来，在二战时他又致力..

《邓稼先》教学设计 　　教学目标：　　1、细读课文，感受作者对邓稼先的赞美和景仰之情。　　2、体会本篇散文以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达特色。　　3、品味本文饱含情感的语句，品味其中包含的深切的感情。　　4、了解和学习小标题的写法。　　重点难点：　　重点：以记叙为主，把描写、议论、抒情融为一炉的表达方式。　　难点：体会作者的复杂丰富的思想感情。　　媒体准备：　　投影设备（视频、音频等），邓稼先、杨振宁图片资料，两弹资料图片。　　课时安排：　　2课时。　　预习要求：　　1、通读全文，查字典..