相交线与平行线单元测试题 一、填空题(每小题3分，共30分) 1、如图,AB⊥CD,垂足为B，EF是过点B的一条直线,已知∠EBD=135°,则∠CBE=_____, ∠ABF=______.
2、把命题“锐角的补角是钝角”改写成“如果……，那么……”的形式是__________. 3、平移线段AB，使点A移动到点C的位置，若AB=3cm，AC=4cm，则点B移动的距离是______. 4、过钝角的顶点向它的一边作垂线，将此钝角分成两个度数之比为1:6的角，则此钝角的度数为______. 5、如图，两条直线a、b被第三条直线c所截，如果a∥b，∠1=70°，则∠2=______.
6、如图,直线l1、l2分..

七年级（下）数学 第二章 平行线与相交线 （90分钟） 班级 姓名 座号 得分 一、选择题（每小题3分，共24分） 1．下列命题中，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ） A．对顶角相等 B．同位角相等 C．内错角相等 D．同旁内角互补 2．如图，直线AB，CD相交于点O，因为∠1＋∠3＝180° ，∠2＋∠3＝180° ，所以 ∠1＝∠2. 其推理依据是（ ） A. 同角的余角相等 B. 等角的余角相等 ..

北师大七年级数学 班别 姓名 学号 1．如图，已知
，
，证明：
． 2．如图，已知
，且
于
． （1）
与
有怎样的位置关系？说说你的理由． （2）你能说明
吗？ 3．如图，已知直线
相交于点
，
，
平分
，若
，求
的度数．

测试 A　卷 一、选择题 1、三条直线两两相交于不同点构成的对顶角的对数是（ ）
A．6　　　　　　　　　　　　　　　　
B．5
C．4　　　　　　　　　　　　　　　　
D．3 2、下面说法正确的是（ ）
A．任意画直线L的垂线
B．垂线段比斜线段短
C．有公共边且和是180°的两个角是邻补角
D．两条直线相交得到两对对顶角和两对邻补角 3、点到直线的距离是指（ ）
A．直线外一点与这条直线上任意一点的距离
B．直线外一点到这条直线的垂线的长度
C．直线外一点到这条直线的垂线段
D．直线外一点到这条线的垂线..

测试 A　卷 一、选择题 1、三条直线两两相交于不同点构成的对顶角的对数是（ ）
A．6　　　　　　　　　　　　　　　　
B．5
C．4　　　　　　　　　　　　　　　　
D．3 2、下面说法正确的是（ ）
A．任意画直线L的垂线
B．垂线段比斜线段短
C．有公共边且和是180°的两个角是邻补角
D．两条直线相交得到两对对顶角和两对邻补角 3、点到直线的距离是指（ ）
A．直线外一点与这条直线上任意一点的距离
B．直线外一点到这条直线的垂线的长度
C．直线外一点到这条直线的垂线段
D．直线外一点到这条线的垂线..

北师大七年级(下) 赵利芳 相交线与平行线 回顾与思考一、直线交成的角 ① 共顶点的角： ∠1与∠7形成 角， ∠5与∠7形成 角 对顶 互为补 (1) 同位角有 对： 4 (2) 内错角有 对： 2 (3) 同旁内角有 对： 2 (2)不共顶点的角 两直线平行 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 平行特征 平行条件 两线平行，同位角相等。 两线平行，内错角相等。 两线平行，同旁内角互补。 2.如图,已知平行线AB,CD被直线AE所截.

标题 标题 1、作一条线段等于已知线段 (1) 作射线A’C’ ； A’ C’ (2) 以点A’为圆心， 以AB的长为半径 作弧， 交射线A’ C’于点B’， B’ A’B’ 就是所求作的线段。 如图，已知 线段a 和两条互相垂直的直线AB，CD。 (2) 依次连接A’，C’ ，B’，D’，A’. O a A B C D B’ C’ D’ A’ (1) 利用圆规，在射线OA，OB，OC，OD上作线段O’A’，O’B’，O’C’，O’D’，使它们分别与 线段a 相等。 你得到了一个怎样的图形？ 与同伴进行交流。 利用尺规，按..

回顾 & 思考 二直线的分类表： 异面直线 相交 平行 的两直线叫做两平行线. 同一平面内，不相交 根据平行线的定义，两条直线平行必须符合什 么条件? ——(1)同一平面内； (2) 没有交点． 说一说你学过的角 1、什么叫两个角互余、互补? 2、两条直线相交，交成几个角? 这些角都有什 么样的位置关系? 两条直线相交成的四个角中有对顶角 对. 两 1 3 7 5 2 4 8 6 3、若两条直线被第三条直线所截，形成几个角? 三条直线构成的 八个角之间除对顶角 和补..

3 北师大七年级(下) 《数学》( 北师大.七年级 下册 ) 回顾与思考一、直线交成的角 两直线相交形成 个角， 1 2 3 4 互补的 从位置关系上讲， ∠2与∠4形成 角； 对顶 ① 共顶点的角： ∠1与∠7形成 角， ∠5与∠7形成 角， ② 不共顶点的角： 4 从数量关系上讲， ∠1与∠2形成 角， 对顶的两角 。 相等 对顶 互为补 (1) 同位角有 对： 4 (2) 内错角有 对： 2 (3) ..

教学目标： ⒈ 经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感. ⒉ 会进行整式加减运算，并能说明其中算理，发展有条理的思考及语言表达能力. 教学重点： 整式的加减运算. 教学难点： ⒈ 学生通过“屋形数”独立思考抽象出数量关系，并有条理地表述思维过程. ⒉ 正确地进行整式的加减运算. 下面是用棋子摆成的“小屋子”. 按照这样的方式继续摆下去. ⑴ 摆第10个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？你是如何得到的？ 摆第1个“小屋子”需要5枚棋子，摆第2个需要____枚棋子，摆第3个需要____..