1.1生活中的图形练习卷 一、填空题 1.我们熟悉的平面图形中的多边形有_____ __等.它们是由一些_______同一条直线上的线段依次_______相连组成的_______图形. 2.圆上两点之间的部分叫做_______，由一条_______和经过它的端点的两条_______所组成的图形叫做扇形. 二、判断题 1．扇形是圆的一部分. （　　） 2．圆的一部分是扇形. （　　） 3．扇形的周长等于它的弧长. （　　） 三、如图，你能数出多少个不同的三角形，多少个不同的四边形？
_______个三角..

走进数学世界 1.3计算工具的发展 电子计算机 算筹 算盘 手摇机械计算机 计算工具 的发展 计算机的组成： 闪存 扫描仪 录音笔 打印机 几何画板 几何画板 选择工具 画点工具 画圆工具  画直线 工具 文本工具 记录工具 旋转工具 缩放工具 画线段 工具 画射线 工具 课堂小结 2．《几何画板》的初步操作 1.计算工具的发展 （1）熟悉界面 （2）熟悉常用工具 （3）掌握简单绘图（线段中点、角

走进数学世界 1.2我们周围的“数” 车牌中的学问 想一想 （1） 当“京B”后面的五个数位上都是数字时，可以有多少个不同的汽车牌照号？ 牌照号从00000到99999可供100000辆汽车使用. 车牌中的学问 想一想 （2）现在北京市一些汽车牌照号五个数位中，后四位上都是数字，而第一个数位上有数字，有大写英文字母.你知道为什么这样做吗？ 不同的汽车牌号数将增加 车牌中的学问 想一想 （3）这样做以后，最多可以有多少个不同的汽车牌照号？ 不同的汽车牌号数将增加到 36×10000=360000

哪里有数，哪里就有美。 ———希腊数学家普罗克洛斯 让我们走进数的世界 数学的发展与完善和国家的繁荣富强紧密相关。 ———法国国王拿破仑 纯粹数学是魔术家的真正魔杖。 ————德国诗人诺瓦利斯 数统治着宇宙。 ————希腊数学家毕达哥拉斯 跑车一族 议一议：这些小汽车在形状上有那些不同？现代用于比赛的跑车为什么采用图片中的形状？

1.2我们周围的“数” 1．师生互动，学生举例，师生共同分析. 想一想：在你的生活中，哪里用到了“数”？举出用到“数”或用“数”来解决问题的例子. 例如：电话号码、门牌号码、公交车编号、学号等. 2. 教师举出生活实例—汽车牌照中的“数”并引导学生分析： 我们知道，每一辆汽车都登记一个汽车牌照号，做成形如京B 53467的牌子，放置在汽车前后保险杠上方.这个汽车牌照号的前两个字是“京B”，“京”表示汽车在北京市登记，“B”表示汽车的使用性质是“出租”. 想一想：（1） 当“京B”后面的五个数位上都是数字时..

1.1生活中的图形 教材分析：本节课是新教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩。经历从现实世界中抽象出几何图形的过程.激发学生学习几何的热情.。无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。 教学目标： 知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。 能力目标：让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象..