有书赶快读作者：马南邨?解词望梅止渴：比喻用空想或空话等来安慰自己或别人。无济于事：对事情没有帮助。多多益善：泛指越多越好。殉难：因为维护某种事物或追求某种理想而牺牲生命。倜傥：洒脱、不拘束。秘本：本文指珍藏的罕见的图书或版本。作家简介邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，笔名：马南邨、向阳生。一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三零年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀..

谈骨气吴晗  教学目的1、学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。2、理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。课时安排    一课时教学过程1、了解写作背景1961年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的 美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章——《谈骨气》2、阅读课文，思考讨论：（1）本文的中心论点是什么？文章开头引用孟..

谈骨气  _____吴晗9《过零丁洋》          文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,身世浮沉雨打萍,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。闻一多横眉怒对     敌人的手枪齐人不食嗟来之食我们中国人是有骨气的刚强不屈的气概叫做骨气 ?划出课文中记叙这三个故事的句子? 朗读这些句子思考 ：这三个故事与文中的引用有什么不同？?????表达有什么不同？作什么用的？目的是什么？议论文中的记叙?：简明扼要??? ?证明论点? 以理服人???????????记叙..

      第4节《测量平均速度》导学案 学习目标：1加深对平均速度的理解。 2.通过分组实验会使用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养实验能力和与他人协作的能力  重点、难点分析     重点:是会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解     难点:实验时的计时。教学过程：【温故学】提出问题：1.在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？2.在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？       3.速度的计算公..

探究——物质的密度学习目标：（1）知识与技能 ①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。②会要密度表，知道水的密度。③会用量筒和天平测固体和液体的密度。学习重点：密度的概念难点：密度概念的建立过程课前预习：1、天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中.2、举例说明如何测量固体、液体的体积。学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度提出问题：体积相同铁块和铝块，质量是否一定相同？体积大小不同的..

课   题四、密度知识的应用（2）课  型新授授课时间集备人员主备人审核人学习目标1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。2．培养学生分析问题和解决问题的能力。学习重难点【重点】能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。【难点】运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。学习方法小组合作教学辅助手段多媒体导  学  过  程复备内容一、自主学习【课前准备】1、惠安是“石雕”之乡。小星取一小块样石，通过实验来测..

长度和时间的测量一、导学目标1.知道国际单位制的来源。????????????????2.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算。3.会用刻度尺直接测量长度并会读刻度尺的读数。知道几种间接测量的方法。????????4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间。5.知道什么是误差以及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别。二、导学过程（一）自学一：阅读课本，了解国际单位制。检测：（1）测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫?????   。（2）为了方便国际间的交流，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定、..

          14.3求简单事件发生的可能性1、在数学中，我们把事件发生的可能性的大小称为事件发生的        。2、运用公式　　　　　　求简单事件发生的概率，在确定各种可能结果发生的可能性相同的基础上，关键是求什么？　　回顾与思考概率等可能性事件的概率-------　树状图列表法例３、学校组织春游，安排九年级三辆车，小明与小慧都可以从这三辆车中任选一辆搭乘，问小明与小慧同车的概率有多大？例４、如图：转盘的白色扇形和红色扇形的圆心角分别为120０和240０,让转盘自由转动２次，..

 准备好学具充分享受课间14.2  事件发生的      可能性   第十四章 事件与可能性事件以它的发生情况可以怎样分类？分为哪几类？事件能够确定不能够     确定会发生不会发生--       事件--           事件--            事件--       事件必然不可能确定不确定知识回顾(随机)快速练习       下列事件中，哪些是确定事件，哪些是不确定事件？确定事件中，哪些是必然事件，哪些..

 课题确定事件   与不确定事件学习内容分析:通过确定事件与不确定事件的学习，让同学们初步了解概率的相关知识。进一步体会数学与现实生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学目标教学目标课程课程目标:掌握概率的相关知识知识与技能:1隋机、确定事件的概念                    2判断事件的可能性            过程过程与方法：合作学习、探究学习、练习法情感与态度：体会数学与生活的联系，学          &..

 
 一、学习目标：1.了解原命题、逆命题、互逆命题、互为逆定理的概念。2.能写出一个命题的逆命题。3.会判断一个命题的原命题及逆命题的真假。4.会判断一个定理与其逆命题是否互为逆定理。 二、知识要点：1.原命题、逆命题、互逆命题的概念（1）互逆命题：两个命题，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题。21教育网（2）原命题、逆命题：两个互逆命题，如果把其中的一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。 2.互为逆命题(1)如果一个定理..

 
 一、学习目标：1.知道什么是尺规作图。2.记住基本作图“作一条线段等于已知线段”“作一个角等于已知角”的作法及作法中的常用范句，全用尺规完成这两人基本作图。 版权所有3．能利用这两个基本作图作三角形。 二、知识要点：1.尺规作图利用直尺（不允许利用上面的刻度）和圆规完成基本作图，称之为尺规作图。 2.基本作图
 [来源:]     3.利用基本作图作三角形（1）已知三边作三角形（2）已知两边一夹角作三角形（3）已知两角一夹边作三角形 三、巩固练习..

 
 一、学习目标：1.记住基本作图“作角的平分线”的作法及作法中的常用范名，会用尺规完成这个基本作图。2.掌握角平分线的两条性质定理及证明。 3．能灵活运用这两条性质定理解题。 二、知识要点：1.基本作图：作角的平分线[已知∠AOB，求作：射线OC，使它平分∠AOB。              
[来源:]三、巩固练习基础题1.已知：△ABC和△A’B’C’中，∠C=∠C’=90°，下面判断错误的是（   &nb..

 
 一、学习目标：1.掌握等腰三角形的判定定理，并能结合图形将其从文字语言改写成符号语言。2.能灵活运用等腰三角形的性质及判定进行计算或证明。  二、知识要点：1.等腰三角形的判定如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。（简称“等角对等边”） 2.等腰三角形判定定理的证明(1)已知，如图在△ABC中，∠B=∠C，求证：AB=AC  [来源:]            3.符号语言△ABC中，∵∠B=∠C，∴AB=A..

 
 一、学习目标：1.掌握等腰三角形“三线合一”的性质。2.了解等腰三角形“三线合一”性质的证明。3.能结合图形将等腰三角形“三线合一”的性质定理从文字语言改写成符号语言。4.能运用等腰三角形的性质定理进行有关的计算和证明。 二、知识要点：1.等腰三角形“三线合一”的性质等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（简称“三线合一”） 2.等腰三角形“三线合一”的性质的证明(1)已知，△ABC中，AB=AC，AD是△ABC的中线求证..