《我遥望》学案教学目标 1.        了解中国当代诗歌发展简史及曾卓简历及创作特点。 2.        训练学生吟诵、感悟和理解能力，感悟这两首诗的思想感情。 3.        把握两首诗中的意象。 教学重点、难点及解决办法 1把握诗人的思想情感和作品内涵。 2了解诗作所创造的意象、意境和主要表现手法。 教学难点：  对诗中意象的把握。 由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今..

《春》                               第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路          2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章..

《雨巷》学案一、?? 学习目标：1、吟咏品读，体味诗歌的情感2、把握意象，鉴赏诗歌的意境 二、自学导引：“读”—— 反复吟读，体会感情：1、给下列词语注音并解释：彷徨：???? 寂寥：彳亍：太息：颓圮：2、用一句简洁的话写出本诗的感情基调?3、任选你最喜欢的一小节，反复诵读，体味作者的感情?三、合作交流、深入探究：（品味、感悟）“品”——分析意象，赏析语言；“悟”——把握形象，加深理解　牵线搭桥：物象是指自然中的景物；意象是指浸染渗透了作者情感的物象比..

《寂寞》学案精析·知识梳理1．识记字音字形（1）字音识记 涟漪（yī） 臭鼬（yòu） 忧悒（yì） 胀（zhàng）大 哀恸（tòng） 尘寰（huán） 攸（yōu）关 乳酪（lào） 惬（qiè）意雪茄（jiā）茄（qié）子看（kān）守看（kàn）见
 

《死水》【教学目标】1、体会《死水》用反语描写丑的事物，使丑的事物显得更丑的写法特色。 2、鉴赏《死水》深沉感情、丰富的象征 一、重点难点分析　　1．第四节为全诗的重点，对全诗内容进行总汇。“这里断不是美的存在”是对“死水”本质上的批判；“让给丑恶来开垦”是对前面“死水’加速腐朽种种情景的总括；“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒，集中表达了他的愤激之情。 2．反讽手法。即从反面或用反语来讽刺事物。诗中加速“死水”的腐烂后出现了一些“奇怪&r..

《黄鹂》学案学习要点1. 结合语境，理解文中词语和句子的含义；了解孙犁及其代表作。2. 培养分析评价课文的能力，品味文章的语言特色；赏析哲理散文的写法，领悟写作之道。3. 把握文章中心，领悟作者的理想和追求，树立远大的人生目标。重点讲解准确地把握本文的主旨，可以从以下三个方面来考虑：首先，要抓住本文的“文眼” 内容含蓄隐晦的文章总有一两句话透露出用意，本文也是这样。本文的“文眼”有两句。一句是“这正是在艺术上不容易遇到的一种境界”。可见说的是黄鹂，讲的是艺术。把黄鹂看作艺术的..

激励自己不用太多资料，只需要行动和一个笔记本 每天总结自己，改正自己一点一滴的毛病，看很多书没有用，只有自己心里的才真正属于自己。所以，每天记笔记，需要改正的，不断进步的。好的东西。然后就去做就行了。春基础训练?? 1.给下列加点的字注音。酝酿（?????    ?? ）  胳膊（?????   ?? ） 抖擞（??????? ）  应和（?????  ?? ） 支撑（???????  ）摇曳（??????? ）  宛转（?????   ?? ）傍晚（?????   ?? ） 抚摸（??????? ）  嘹亮（??? ）2.根据拼..

《雨巷》同步练习【基础测试】1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（??? ）A．撑（zhǎng）着?????????????????????? 彷（páng）徨凄（qī）清???????????????????????????? 巷（xiàng）B．彳亍（chì chù）???????????????????? 凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）???????????????????????????? 迷茫（méng）C．河畔（pàn）???????????????????????? 荡漾（yàng）青荇（xìng）?????????????????????????? 长篙（gāo）D．斑斓（lán）???????????????????????? 沉淀（dìng）..

高一语文语文版《死水》《黄鹂》同步练习（答题时间：60分钟）（一）阅读下文，完成1—4题。野菊花野菊花！漫山遍野的野菊花！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋雨秋风秋霜。山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，..

8 黄鹂[基础知识]1．选出下列注音完全正确的一项（    ）A．勾(gōu )当   谛(dì)听     红靛(diàn)儿     B．宿(sǜ)露     筑窠(gǔo)    桑田苇泊(pō)          C．孵（fū）雏    啼(tí)叫     乍(zhà)雨乍晴      D．捕(pǔ)捉     业绩(jì)  ..

《我遥望》教案［教学目标］一、知识教学点：1了解中国当代诗歌发展简史。2了解曾卓、海子的简历及创作特点。二、能力训练点：1训练学生吟诵、感悟和理解能力，感悟这两首诗的思想感情。2把握两首诗中的意象。3引导学生学会朴素而准确地表达自己的情感和感受。三、德育、美育渗透点：1热爱生活，热爱人生，热爱自然。2珍惜人类美好的情感体验。［教学重点、难点及解决办法］一、教学重点：1把握诗人的思想情感和作品内涵。2了解诗作所创造的意象、意境和主要表现手法。二、教学难点：对诗中意象的把握..

春授课日期：  年    月       日       教学目标：1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。 2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。 3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各..

《雨巷》教学设计【教学重点】 　　如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。【教学难点】　　调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。【教学设想】　　诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。【课时安排】　　１..

《寂寞》教案教学目标1.通过展现一种简朴的生活方式，表达了作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。2.学习文中拟人手法的运用。教学方法：研读与讨论教学过程1.介绍作者背景，提供阅读情景（可由学生提供）亨利?戴维?梭罗(HenryDavidThoreau，1817年7月12日—1862年5月6日)，美国著名作家、哲学家，著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》（又译为《消极抵抗》、《论公民的不服从》）的作者。梭罗出生于马萨诸赛州的康科德城，1837年毕业于哈佛大学。梭罗除了被一些人尊称为第一个环境保护主..

《死水》（新格律诗）1、写作背景在现代史的发展史上，还有另外一位主将——闻一多。我们可能知道他拍案而起的故事，但另外，对于“新月派”，他也是一位不可或缺的核心人物。他是我国新格律诗的探索者和创建者之一，他要求格律诗要有三美：音乐美（音节和旋律的美）、绘画美（词造的运用要体现中国象形文字的视觉美感）、建筑美（节的对称和句的整齐）。他善于运用深沉的理智控制炽热的感情，用整饬的诗体规范丰富的内容。我们不妨用他的诗集《死水》比喻他的创作：“‘死水’下潜伏着火山。”..