第一节  电磁波的产生建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分一、选择题（本题包括10小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选
项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不选的得0分，共40分）1.关于电磁场的理论，下列说法中正确的是(    )A.变化的电场周围产生的磁场一定是变化的B.变化的电场周围产生的磁场不一定是变化的C.均匀变化的磁场周围产生的电场也是均匀变化的D.振荡电场在周围空间产生同
样频率的振荡磁场2.下列关于电磁场的说法正确的是(..

 第二节  电磁波的发射、传播和接收建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分一、选择题（本题包括10小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不选的得0分，共40分）1.为了增大无线电台向空间辐射无线电波的能力，对
振荡电路结构可采取下列的哪些措施（    ）A.增大电容器极板间的
正对面积B.增大电容器极板的间距C.增大自感线圈的匝数D.提高供电电压2.目前雷达发射的电磁波频率多在200 MHz至1 000 MHz
的范围内...

 C. 电磁波高二物理 第十一章一、电磁波是如何产生的麦克斯韦：变化的电场周围会产生磁场,而变化的磁场周围又会产生电场,从而形成了一个不可分割的统一体,并从发生区域向周围空间传播,就形成了电磁波。 一、电磁波是如何产生的接受到电磁波信号需要满足两个条件：强度取决于波源和距波源的距离，以及障碍物的阻碍 频率接收器的频率如果和发射器频率相等，那么电磁波信号就获得最佳接收效果，称为电谐振。电谐振也就是电磁现象中的共振现象。      二、电磁波的特性 电磁波的频率取决于波源..

重庆第二外国语学校高2010级半期物理复习试题 （磁场、电磁感应、交流电、电磁波） 一、选择题(每小题四个选项，只有一个选项是正确的；每小题4分，共48分) 1．在赤道上空，沿东西向水平放置一根通以自东向西电流的导线，则此导线（ ） A受到竖直向上的安培力 B受到竖直向下的安培力 C受到由南向北的安培力 D受到由西向东的安培力 2.磁场对电流作用力的方向（ ） A．一定与磁感应强度方向相同 B．有时与磁感应强度方向相同，有时与磁感应强度方向相反，有时与磁感应强度方向垂直 C．一定与磁感应强度..

电磁波的应用 电磁波在通信、遥感、空间探测、工农业生产、国防、科学研究及日常生活中都得到了广泛的应用。 进入20世纪，无线电通信事业得到了迅猛发展，相继出现了无线电广播、雷达、无线电传真机、电视、无线电寻呼机（BP机）、移动电话（手机）。1957年，第一颗人造卫星发身成功，人类开始步入卫星通信时代。 前言 一、无线电广播与电视 从赫兹用实验证实电磁波的存在后，电磁波很快就应用在远距离无线电通信上。1906年，美国做了一次试验性的广播。以后无线电广播就开始进入千家万户。 1932年，英国广播公司播..

一、电磁波谱 电磁波谱：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱 由无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、γ射线合起来构成范围非常广阔的电磁波谱 无线电波 微波 红外线 可见光 紫外线 γ射线 二、无线电波 波长大于1mm 振荡电路中自由电荷的运动 传播过程中波动性明显 无线电技术 三、红外线 750nm～１×106nm 由英国人赫歇尔于1800年首先发现 一切物体都在不停地辐射红外线，物体温度越高，辐射红外线的本领越强。 红外摄影、红外遥感技术等 热效应 非接触红外测温仪 红外线遥感 ..

第二节 电磁波的发射、传播和接收 三维教学目标 1、知识与技能 （1）通过演示和讲解，让学生理解电磁场的理论； （2）了解电磁波的产生，掌握电磁波的传播公式及接收。 2、过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度与价值观 教学重点： 1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。 2.无线电波的传播方式及其应用。 3.无线电波接收原理。 教学难点： 1.无线电波调制的含义和..

第一节 电磁波的产生 教案 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解电磁振荡产生的过程。 （2）了解赫兹实验及其意义。 （3）了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 2、过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度与价值观 教学重点：电磁波的产生 教学难点：赫兹实验及应用所学知识解释相关问题。 教学方法：实验法、讨论与交流法 （一）引入 学习电磁振荡和电磁波的重要性。 无..

第三节 电磁波的应用及防护 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解光信号和电信号的转换过程； （2）了解电视信号的录制、发射和接收过程； （3）了解雷达的定位原理。 2、过程与方法： 3、情感、态的与价值观 教学重点：电磁波在信息社会的作用。[来源: ] 教学难点：电磁波在信息社会的作用。[来源: ] 1、电视和雷达 （1）电视 电视的历史： 1927年，美国人研制出最早的电视机。1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。 1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老..

第二节 电磁波的发射、传播和接收 三维教学目标 1、知识与技能 （1）通过演示和讲解，让学生理解电磁场的理论； （2）了解电磁波的产生，掌握电磁波的传播公式及接收。 2、过程与方法
(1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读
“资料活页”,体会解决
问
题,应抓住关键，并
善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度与价值观 教学重点
： 1.电磁波有效发射
的条件，调制的含义及调制方式。[来源: ] 2.无线电波的传播方
式及其应用。 3.无线电波接收原理。 教学难点： 1.无线..

电磁波的发射、传播和接收 一、《课标》要求 对本节的要求是比较低的“了解”层次。做好赫兹实验使学生了解电磁波的发射，不同波长的电磁波的传播特点是很有用的常识，应该了解。电磁波的接收重在其物理过程，学生可做常识性了解。 二、教学方法和设想 采用教师传授学生自主学习与同
学讨论交流相结合的教学方法,注重过程与方法,做好模仿赫兹实验的实验,大部分内容可让学生自主学习,有难点则可通过讨论交流及教师点拨及时来突破。 三．教学目标 知识与技能 了解赫兹实验及其意义。 了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 知道电..

第一节 电磁波的产生 教案 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解电磁振荡产生的过程。 （2）了解赫兹实验及其意义。 （3）了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 2、过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度与价值观 教学重点：电磁波的产生 教学难点：赫兹实验及应用所学知识解释相关问题。 教学方法：实验法、讨论与交流法 （一）引入 学习电磁振荡和电磁波的重要性。 无..

第二节 电磁波的发射、传播和接收 三维教学目标 1、知识与技能 （1）通过演示和讲解，让学生理解电磁场的理论； （2）了解电磁波的产生，掌握电磁波的传播公式及接收。 2、过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。 (2)通过
“讨论与交流”，学会及时应
用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度
与价值观 教学重点： 1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。 2.无线电波的传播方式及其应用。 3.无线电波接收原理。 教学难点： 1.无线电波调制的含..

第一节 电磁波的产生 教案 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解电磁振荡产生的过程。 （2）了解赫兹实验及其意义。 （3）了解开放电路和实际发射电磁波的过程。 2、过程与方法 (1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活
页”,体会解决问题,应抓住关
键，并善于类推和联想。 (2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。 3、情感、态度与价值观 教学重点：电磁波的产生 教学难点：赫兹实验及应用所学知识解释相关问题。 教学方法：实验法、讨论与交流法 （一）引入 学习电磁振荡和电磁波的重要性。 ..

第3节 电磁波的应用及防护 ★新课标要求 （一）知识与技能 1．了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。 2．知道电磁波具有能量，是一种物质。 3．了解太阳辐射。 （二）过程与方法 通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观 体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。 ★教学重点 红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。 ★教学难点 ..