《夏日》教案教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。　　2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。　　3.处理课后练习，积累词语。　　4.体会作者的思想感情　　教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。　　教学准备：生字卡片、实物投影。　　教学时数：三课时　　第一课时　　教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字　　教学过程：　　一、 导入　　在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的..

《夏日》教案　　教学目标：　　1) 感受夏日艳丽色彩的强烈气氛。　　2) 体会描绘夏日有趣事物的无限快乐。　　教学准备：　　学生——自己喜欢用的，或自己有的绘画工具。　　老师——课件(图片资料)，水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只　　教学过程：　　1) 用道具太阳引入新课。　　2)展示图片，引导小朋友观察、记忆、理解夏日艳丽的色彩。感受夏日色彩带来的快乐气氛。　　师：你们看到了什么样的色彩，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，看到了..

《山行》教案　　【教学目标】　　1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。　　2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。　　3、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。　　【教学重点】　　理解、感悟、体会古诗的意境。　　【教学难点】　　通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学过程】　　一、课前交流资料卡片　　1、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大..

《山行》教案　　教学目标：　　1.熟读、背诵古诗，感知大意。　　2.认识5个二类生字，会写6个一类生字。　　3.处理课后练习，积累词语。　　教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。　　教学准备：生字卡片、实物投影。　　教学时数：一课时　　教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字　　教学过程：　　一、导入　　同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。(展示山行的图片)一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人..

《山行》教案　教学目标。　　（一）认识6个生字，会写5个生字，认识一个偏旁“雨字头” 。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。　　（二）正确、流利地朗读课文和背诵课文。　　（三）培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。　　教学重难点。　　（一）注意指导“车”、“霜”的发音。　　（二）指导“亭”、“停”、“车”、“霜”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。　　教学过程：　　一、创设情..

《春晓》教案　　学情分析　　这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。　　教学目标　　1.认识9个生字，会写8个生字，认识“士”和“矢”两个部首，了解“矢”字的演变过程。　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3.初步感受古诗的韵律美、意境美，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。　　教..

《春晓》教案　　计划学时　　1　　学习内容分析　　《春晓》这首古诗是长春教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第十单元的第一篇课文。这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。　　根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导学生理解词句的意思。　　学习者分析　　处于..

《春晓》教案　　教学目标:　　1、 感悟诗中所描绘的春景，学习中华民族的优秀文化传统。　　2、 培养学生初步的语言感悟能力，联想力，自主学习的能力和习惯。　　3、 有感情朗读并背诵古诗，学会8个二类生字和8个一类生字，掌握两个偏旁：士字头儿和矢字旁儿。　　教学重点、难点：　　掌握8个一类生字的字形、字音和书写。　　教学准备：生字卡片、课件、配音磁带　　教学时数：3课时　　第一课时　　教学内容：    1、熟读古诗、感悟诗意。　　2、认读一、二类生字。　　教学过程：　　一、 导入　　同学们，春天到了..

《春晓》教案　　教学目标：　　1、知识与能力目标：认识9个生字，会写“民、眠、觉、尧、晓、声、矢、知”8个生字;认识两个偏旁“士字头”和“矢字旁”;了解“矢”字的演变过程。能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。　　2、 过程与方法目标：运用多种识字方法学习本课的生字。　　3、 情感度价值观目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。　　教学重难点：　　注意指导“春chūn”、&ldquo..

山行 教学目标： 　　1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 4.学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。 教学过程： 一、古诗激趣。 1.学生交流古诗，背诵古诗。 此环节检查上节课所学古诗背诵情况。 2.忆学习古诗的方法“读 、悟、想、品 、诵” 读----诗文 思—诗意 想---画面 诵-- --全诗 表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》 二、出示《山行》。 1.交流作者..