1.4 地域文化与人口 同步学案【学习目标】举例说明地域文化对人口的影响。一、文化和地域文化1．文化：人类在①______________过程中所创造的②____________和精神财富的总和。2．地域文化：在一定地域③__________形成的④____________现象。二、文化背景与人口1．对人口发展影响较大的文化差异主要是⑤______和⑥______。2．婚俗对出生率的影响(1)初婚年龄a．发展中国家：⑦______→妇女生育年龄提前→生育时间⑧______→亲子年龄差距缩短→⑨______人口增长。b．发达国家：晚婚乃至不婚不育→⑩____..

 1.4 地域文化与人口 同步测试一、选择题1．下列关于地域文化的说法，正确的是(　　)①不同地理环境下形成的地域文化是不同的，这主要体现在精神文化方面　②地域文化体现人类对自然的利用和改造状况，如有人称东亚文化为“稻米文化”　③地域文化中“地域”的范围可大可小，地域范围的大小与其重要性呈正相关④地域文化的形成是一个长期的过程，地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对的稳定性A．②④  B．②③  C．①②  D．③④2．下列使人口出生率降低的因素有(　　)①婚姻关系稳..

 1.4 地域文化与人口 教学设计[教学目标]一、知识与技能1．了解文化与地域文化的概念。2．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。3．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。二、过程与方法1．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。2．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。三、情感态度与价值观1．通过阅读教材中“《 中华人民共和国婚姻法 》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。2．通过学习中国文化与..

 1.3人口迁移 同步学案学习目标1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。2.理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。学习重点1.人口迁移的概念和分类。2.引起人口迁移的主要因素。学习难点人口迁移的“推拉理论”预习案人口迁移的概念与分类1．人口变动的原因(1)人口的①______________，取决于出生率和死亡率的变动；(2)人口的机械增长，即②______人口的增加值。2．人口迁移的概念：是③____________..

 1.3人口迁移 同步测试一、选择题1．改革开放后，我国东南沿海地区出现“民工潮”的主要原因有(　　)①城市和沿海地区经济的迅速发展　②东南部地区劳动力不足　③我国农村出现大量剩余劳动力　 ④我国农村人口密度大A．①②  B．②③C．③④  D．①③2．以下人口的空间移动现象，属于人口迁移的是(　　)A．某老人去外地旅游B．某学者出国讲学C．某家庭乔迁新居D．南方某学子去北方求学3．人口迁移的两种基本类型是(　　)A．人口迁移和人口的自然增长B．人口迁移和人口流动C．国际人口迁移和国内人口迁移D．有组..

 1.3人口迁移 教学设计本节课主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，教学的重点是列举实例分析说明人口迁移的主要原因。教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。教学重点1.人口迁移的概念和分类。2.引起人口迁移的主要因素。..

 1.2人口合理容量 教学设计世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活资料的增长不协调，因此，在特定的时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力，对人类发展也是有害的。目前，只有地球环境适合人类生存，而地球的空间和资源是有限的，面对人口快速增长的事实，人们必然关注人口增长与环境承载力的问题，从而提出了环境人口容量的概念。分析环境人口容量，应针对具体的时期，明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国..

 1.2 人口合理容量 同步学案【学习目标】　说出环境承载力与人口合理容量的区别。一、“人口爆炸”1．描述对象：20世纪出现的近100多年来世界人口①______的现象。2．人口的指数增长：即世界人口的“②__”形曲线增长，特点是开始时数量比较③____，但很快就会④________________。二、环境的限制性1．原因2．自然资源对人口的限制(1)原因：自然资源是⑧________的。(2)要求：人类与自然之间应当建立⑨________________关系，以实现自然资源的持续利用。(3)表现自然资源对人口的限制土地资源&nbs..

 1.2 人口合理容量 同步测试一、选择题读“世界总人口推算图”，完成1～3题。
1．2050年后，非洲人口快速增长的原因是(　　)A．私有制经济的发展B．土地面积空前扩大C．人类对灾害和疾病防御能力提高D．人口增长地区不平衡2．按图推算，预计2050年的世界人口数和发展中国家的人口数将分别达到(　　)A．100亿和99亿  B．100亿和90亿C．110亿和99亿  D．110亿和90亿3．下列叙述正确的是(　　)A．资源越丰富，能供养的人口数越多，人口容量必定越大B．科技越发达，人们利用的资源越多，人口容量越小C．消费水平越低..

 1.1 人口增长模式 同步学案【学习目标】　分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。一、人口增长1．历程：在人口增长图中，人口增长曲线呈“①__”形，在历史上，有的时期人口增长得②________，有的时期人口增长得③________。2．人口自然增长率：指一定时期内人口④____________与⑤____________相减的得数。3．影响人口增长快慢的因素生物学规律育龄妇女占总人口的比重一般因素⑥________________、⑦________________、医疗卫生水平、⑧________________、婚姻生育观、宗教信仰、⑨________________、战..

 1.1 人口增长模式 同步测试一、选择题读“我国部分省区某年人口出生率、人口自然增长率和人口总数的统计图”，回答1～2题。
1．下列判断正确的是(　　)A．人口死亡率最高的是北京B．人口死亡率最低的是西藏C．每年净增加人口最多的是江苏D．每年净增加人口最少的是宁夏2．从图中可以看出(　　)A．西藏、上海的人口增长呈现较高的出生率、低死亡率、较高的自然增长率B．经济发达地区人口出生率较低，经济欠发达地区人口出生率较高C．经济发展水平与人口出生率、人口自然增长率呈正相关D．上海人口自然增长率比北京低，主要..

 1．1人口增长模式 教学设计学习目标1.了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。学习重点人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。学习难点分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。预习案（一）人口增长读历史上的人口增长图,叙述人口增长的特点。人口的增长为什么有..

 中国人口迁移课题研究 材料一历史上，我国就发生过大规模的从黄河流域向长江流域、珠江流域的人口迁移。西汉时我国北方人口占总人口的2/3，经过西晋永嘉之乱、唐安史之乱、北宋靖康之乱引起的三次大规模人口南迁后，南方人口已占到全国的2/3。清末到民                                                                   国中期迫于生计，   ..

        南非一8岁男孩马西莱拉(Sanele Masilela)迎娶了61岁的新娘萨班古(Helen Shabangu)，他们在100个客人面前交换戒指，亲吻。此外，新娘萨班古其实已经结婚并已有5个小孩了。      马西莱拉的妈妈解释，原来他祖父生前想见孙儿举行白色婚礼，却抱憾而终，这么做是为了尽早完成他祖父遗愿，令先人开心，否则家族将有坏事发生。小孩子未有爱人，选长辈做新娘，选了跟自己关系好的婶婶萨班古。这场婚礼纯为仪式性，没法律效力，新人也不会同居，但仪式做足，花了约1.7万港元，小夫跟老妻在100名宾客..

 西部明星NBA  概念：人口迁移是人口移动的一种形式,             是指人们变更定居地的空间流动           行为。 第三节 人口迁移A、同学们周末上街购物、节假日外出旅游B、美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带”C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书D、伊拉克大量难民流入叙利亚等国E、北宋末年，由于战争引起的中原人民   大规模南迁F、印度的穆斯林流入巴基斯坦G、明清时期我国广东、福建等省的人民   移居..