第21课《风筝》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《风筝》（板书：课题、作者）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课进行说明。 说教材 1、教材的地位和作用 《??风筝 》是人教版七年级上册第五单元的第一篇课文，本单元以“人间亲情”为主题，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人世间最真挚的感情。鲁迅先生的散文《风筝》就是通过讲述一个故事，告诉人们：在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。可是细读作品，作者的立意远不止于此。本课作为本单元的开篇..

金 色 花 泰戈尔 【教学目标】 1、知识与技能 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的亲情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、过程与方法 通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【教学重点】 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴。 【教学难点】 利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的..

咏 雪 学习目标： 1了解有关《世说新语》及其作者的文学常识，积累常见文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 2 能借助注释和工具书理解课文基本内容，学到一些摹景状物的方法。 3 阅读中深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。 学习重难点： 诵读课文，积累文言词语 学法指导： 借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读中深入体会学习古代少年的智慧。 学习过程： 预习·导学 1 准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。 2 查阅有关作者及其作品资料：《世说新语》是 （朝代）的 组织..

陈太丘与友期 学习目标： 积累常见的文言词语，结合注释.运用工具书，疏通文句，理解文意。 品味文中人物的语言.动作描写，理解人物性格。 了解古代聪颖机智的少年故事；感悟古人的智慧.诚实.守信和有礼的美德。 学习重难点: 诵读课文，积累文言词语。 分角色朗读.理解人物性格。 学法指导: 分角色朗读法,在诵读的过程中理解人物性格 学习过程： 预习·导学 1.解释通假字： 尊君在不 不，通（ ）（ ） 2.释词：期 乃 时年 君 尊君 家君 哉 信 礼 惭 3.解释古今词义的变化： 古义 ..

《荷叶 母亲》教学实录 学习重点: 1.真情诵读,学会感动 2.感受母爱,感恩回报 3.学习借物喻人的写法 教学方法：自学法、讨论法 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课： （播放阎维文的《母亲》，为学生创设情境）同学们，高尔基说过这样一句话：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”，母爱是世界上最伟大最无私的，是古今中外一个永恒的文学主题。今天，我们来一起走进冰心的《荷叶 母亲》，再次感受一下诗人心底那一份浓浓的母爱情结.（出示幻灯片（1），明确学习目标（学生齐读目标）。老师板书：荷叶 母亲 冰心，） 二..

《散步》课堂实录 　　课前：前导多媒体音乐《让爱住我家》 　　学生谈听了此音乐后的感受 　　师：你听了这首歌曲后有何感受 　　生：感觉有家是温暖的,有父母、女儿和儿子，父母的关爱，家是温馨的。 　　师：有父母孩子能感受家的温暖。 　　生：家是充满爱的，我们要爱家。 　　生：家是温暖的，家是我们的依靠。 　　生：有家是幸福的。 　　师：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去..

《散步》教案与课堂实录 教学内容 《散步》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第五单元。 文章选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。 学生分析 七年级的学生已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理。他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。 七年级的学生又处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了因此，在教..

七年级上册语文教学案32·羚羊木雕 　　教学目标1．整体感知课文，分析人物的性格。2．体会人物的思想感情。 3．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。　　教学重点：1．体会人物的思想感情。2．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。　　难点：学会与父母、他人沟通一自主学习1.给加粗字注音： 犄（　　）角　　怦（　　）　　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　　攥（　　）着 2.下列括号中的句子是对句中加粗词语的解释，不正确的是（　　） A.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼..