《三峡》课堂练习【文学常识】1、《三峡》选自____________。作者是________， ____ _（朝代）人，____ ___家。2、《水经注》是我国古代全面、最系统的_________    ____  著作。3、三峡是指__________峡、__________峡、___________峡。【给加点字注音】阙（      ）曦（       ）襄（       ）溯（      ）湍（       ）漱（      ）涧（..

《湖心亭看雪》复习导学案复习目标：1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。2、会背诵、默写、翻译课文。3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。复习重点：1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。2、会背诵、默写、翻译课文。3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。复习难点：1、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。2、体..

《观潮》复习学案    复习要点：1、 掌握文中重点字词的意思及用法。2、 理解文中重点语句的翻译及句式特点。3、 体会作者写景记事的写作手法及修辞的运用。4、 复习本文，重点掌握正面描写和侧面烘托相结合写作方法，并运用到自己写作中。复习过程积累运用：1、给下面粗体字注音。（读准字音）（1）吞天沃日（ ）（2）如履平地（  ）（3）一舸无迹（  ）（4）鲸泼万仞（ ）（5）珠翠罗绮（ ）（6）艨艟数百（  ）2、解释下面粗体字词。（字词积累）（1）略不相睹（      ）（2）..

你是否有在农村生活的经历？请说说农村给你的感受。游山西村陆游作者及创作背景简介陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州山阴人（今浙江绍兴）。南宋著名诗人。有《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。这首诗作于次年春。 朗读诗歌疏通诗歌大意。游山西村[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明..

教学设计《相见欢》教案名称《相见欢》计划学时1教学目标1、认知目标：把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。2、能力目标：学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3、情感目标：理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。教学重点1、品字析句，鉴赏诗词。2、体会词作中写愁情的绝妙之处教学难点把握词作情感基调，进而体会主旨，师生共同分析写愁情的绝妙之处。多媒体演示等帮助理解。教学过程深情导入教师：同学们，跟我一起穿越时空的隧道，来到975年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜，一..

《下棋》教学设计淄博市临淄一中： 张同利　　设计理念：《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。教学这篇文章重要的是让学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。 　　学习目标： 　　知识与能力： 　　1、 了解作者梁实秋。 　　2、 掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。 　　3、 反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。 　　4、 揣摩本文..

《我打败了男子汉》教案　　一．教学目的　　1、 学会用第一人称写作。　　2、 体会文章细腻逼真的心理描写。　　3、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。　　二．学习重难点：　　1、 体会文章细腻逼真的心理描写。　　2、 准确体会人物的精神品质。　　3、 感受体育文化和体育精神，从中受到启迪和教育。　　三、课时：二课时。　　第一课时：（整体把握）　　一．教学过程 　　（一）预习　　提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料，为理解课文打下基础。　　（二）导入  新课：请同学说说课前..

十一月四日风雨大作教案[教学目标]???1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。???2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。???3、细心品味脍炙人口的千古名句。???[重点难点]???1、重点：背诵默写诗歌。???2、难点：体会诗歌的意境。???[教学时数]二教时???[教学过程]???第一课时??《泊秦淮》????一、导入???????在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧<<山行>>）???1、简介作者和写作背景????杜牧是..

19? 黄鹤楼教学目标??? 1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。??? 2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。说明：??? 崔颢的这首诗被誉为唐人七言律诗中的第一位。（严羽《沧浪诗话》：唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。）虽然首联、颔联中多处触犯律诗大忌，但却显得气势奔腾，由传说起头，一泻而下，转、承、起、合一气呵成，被推崇为题黄鹤楼的绝唱。通过各种形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，了解作者写什么样的景，抒什么样的情。?重点难点??? 1．了解诗中涉及..

《核舟记》教案 学习目标：1．反复朗读，掌握下列词语的含义:为、贻、可、徐、矫、曾、盈、简、有、诎、衡2．精读课文2-5段，学习本文按空间顺序说明事物的方法.3.了解我国古代艺术家精湛的技艺和聪明才智         第一课时    一、导入 示标    稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们..

《观潮》教学实录与评析 一、教学设计说明　　　　　　　　　　　　　 ㈠、以学生为主体，让学生主动积极学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。比如朗读课文“潮来时”这一段，我们设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要读得让其他同学也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更..

《登泰山记》教学实录 一、导入新课 作家高尔基说：“语言是文章的基本材料，文学就是语言的艺术。”的确，语言是作者思维的外现，是作者思想感情的载体，没有任何一位作家会忽略自己对语言的推敲与运用，今天，我们就从文章的语言入手，在上一节课的基础上来仔细地认真地来品味、鉴赏一下《登泰山记》这篇文章的语言特点。 二、欣赏登泰山记朗读动画 三、教师引导学生学习分析赏鉴文章的语言。 大家听了之后有何感受？学生答：美。教师，是啊，的确很美，当我们坐下来静静地品味这篇文章时发现原来这短短的五百字竟能包纳了全部的泰..

《登泰山记》教案 在古代山水游记中，清代姚鼐的《登泰山记》是一篇脍炙人口的传世佳作。本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。全文不足千字，其内容很丰富。作者先总写了地理位置及形势，首选为我们勾勒了泰山的轮廓，采用点面结合写法。然后写登山的具体经过，详略地描写了途中的艰险和初登顶峰的所见。苍山、白雪、红日、云雾、流水、城廓，绚烂如画，尽收眼底。接着浓墨重彩地描写了作者泰山之巅观日出的情形，作者按时间顺序写了日出前、日出时、日出后的 景观，..