小数四则混合运算及简算教学目标：1．使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确地计算。2.通过应用题的教学，培养学生分析、综合等初步的逻辑思维能力。3.培养学生自觉检查的好习惯。教学重点：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：计算的准确性。教学准备：课件。教学过程：活动一 、导入课件展示窗口三的情景图。学生观察后，提出问题。教师引导问题：将6、4吨小麦从万州运到忠县共需运费多少元？活动二、 学习连乘、乘加、乘减式题。0．035×6、4×88 问：先算什么？怎样算？学生在练习本上计算，教师指..

乘法运算定律综合练习教学目的：通过综合练习使学生进一步熟悉过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。教学过程：　　一、复习　　把下面相等的式子用线连起来，并说明符合什么运算定律。　　a＋b??????????? a×(b×c)　　(a＋b)＋c??????? b＋a　　(a×b)×c????????? a＋(b＋c)　　a×b???????????? a×c＋b×c　　(a＋b)×c???????? b×a　　让学生一个一个地在练习本上连线，并说明符合哪个运算定律。　　教师说明：应用这些运算定律可以使一些计算简便。　　二、做练习十..

三角形的认识教学目标：1.通过实际动手操作和观察比较，认识什么样的图形是三角形，知道三角形各部分的名称，会按角的不同给三角形分类。2.经历认识三角形的特征和给三角形分类的过程，发展分析比较能力和抽象概括能力。3.能够自觉运用三角形的有关知识理解生活中的简单问题，体验三角形知识与日常生活的密切联系，学习数学的兴趣。教学重点：按角的大小对三角形分类。教学难点：各种三角形的判断。教学准备：自制多媒体课件，学生准备好学具铁质连接棒（含连接螺丝）。 教学过程：一、生活引入，直入主题。课件出示图片，繁忙的工地上塔..

应用乘法分配律简便计算张玉华教学目标：1、熟练掌握乘法分配律，并将之灵活应用于简便计算；2、掌握简便计算的一般思维方法；3、体验运算定律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识，培养学习数学的兴趣。教学重点：应用乘法分配律进行简便计算。教学难点：灵活掌握简便计算的方法。教学准备：课件，课堂练习题小页。教学过程：复习：我们已经学习了乘法分配律（板书）。乘法分配律的字母表达式是？（生齐说一遍，跟老师一起写）（a+b）·c= a·c + b·c（齐读，反一遍）师：就是用两个乘积中的相同因数乘不同因..

统计 教学目标： 1．结合生活实例，理解平均数的意义，学会求“平均数”方法，能运用平均数分析简单的实际问题。 2．让学生在新知识的学习中，体会学习新知识的必要性，调动学生探究问题的积极性。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、创设情境，引入研究 师：看过篮球比赛吗？ （让学生说） 师：都看过那些篮球比赛？ （让学生说） 师：（课件出示几幅精彩比赛的图片） 我们都知道要想打赢一场篮球比赛，要有优秀的运动员。 师：（课件出示几幅教练员指挥比赛的图片） 同时还要有优秀的教练员..

求商的近似值 学习目标： 知识目标： 结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，含用“四舍五入法”求商的近似值。认识有限小数、无限小数、循环小数。 能力目标： 感受转化的思想方法，发展初步的方向、推理、概括能力，培养估算意识和解决问题的能力。 情感目标： 进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 教学重点难点： 重点：求商的近似值，循环小数、有限小数、无限小数。 难点：准确的求出商的近似值。 教学过程： 一、复习：求近似数 保留整数 保留一位小数 保留两位小数  ..

第七单元回顾整理 学习目标： 知识目标： 1.巩固小数乘法的计算方法，求积的近似值，有限小数等内容。 2.巩固小数除法的计算方法，求商的近似值，无限小数，循环小数等内容。 3.通过对小数乘法与整数相关知识的沟通完善学生的认识结构。 能力目标： 感受转化的思想方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。 情境目标： 在解决实际问题过程中，增强学生学习的兴趣，提高学生能力。 教学过程： 一、复习： 计算：2.4×6 4.5×0.2 2.5×4.8 3.6×2 4.68×1.2 2.4×0.06 二、导课： 好，..

除数是整数的小数除法 学习目标： 知识目标： ⑴ 学习除法是整数的小数除法的基本计算方法。 ⑵ 学习商是纯小数的除数是整数的小数除法的计算方法。 ⑶ 学习被除数和除数都是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 能力目标： 在探索小数除法计算过程中感受转化的思想方法，发展初步的归纳推理概括能力，培养估算意识和学生解决实际问题的能力。 情感目标： 在解决实际问题过程中进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 教学重点、难点： 重点：除数是整数的小数除法的计算方法。 难..

除数是小数的小数除法 学习目标： 知识目标： 理解除数是小数的小数除法的算理，学会除数是小数的小数除法的计算方法，并能进行正确的计算。 能力目标： 在探索除数是小数的除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括的能力。培养学生解决问题的能力。 情感目标： 在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。 教学重点、难点： 重点：除数是小数的小数除法的计算方法。 难点：除数是小数的小数除法的算理。 教学过程： 一、复习： 1.算..

小数乘小数
1．结合解决实际问题，学习小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．掌握点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。 3．经历小数乘小数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。
重点是学习小数乘小数的算理和计算方法。
难点是积点小数点时，积的位数不够需要补“0”。
无
1课时
活动一： 组织教学 师：今天来了这么多的老师跟我们一起上课，你们高兴吗？你们想以怎样的方式表达你的心情呢？（学生交流） 师：老师为了表示欢迎，昨晚特意买..

小数加减法的简便计算 教学目标： 1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。 2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。 3.培养同学们知识的迁移能力，分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 能正确地进行小数加减法的简便计算。 教学过程： 一、准备题用简便方法计算。 36 + 78 + 64 438 + 173 + 62 + 27547－32－68 746－（246 + 187） 1．请学生说说这样算的依据。 2．同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。 二、..

小数加减的混合运算第一课时
1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 3．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
混合运算的运算顺序。
混合运算的运算顺序。
课件
1课时
一、复习导入 情境激趣。 1．看谁算得又对又快： 1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12 10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01 8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋1..

小数的意义和读写法第一课时
1.理解并掌握小数的意义和读写法。 2.结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。 3.培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
小数意义的学习。
小数意义的学习。
课件
1课时
一、创设情境，复习引入。 1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （学生举例回答，师订正。） （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……） 教师引导学生观察这组数据，..

三角形边的关系
1．使学生认识和理解“三角形任意两边的和大于第三边”，并应用该关系解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。 2．让学生通过实践，体验探索三角形边的关系的过程，培养学生的问题意识，以及提出问题、解决问题的能力。 3．激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱，引导学生树立自己去探求真理的志向，享受成功的喜悦 。
认识和理解“三角形任意两边的和大于第三边”。
认识和理解“三角形任意两边的和大于第三边”。
学具袋 课件
一课时
一、谈话激疑，诱发探究欲望。 1．同学们，我们已经认识..

角的认识 ?教学目标： 知识目标： 通过学生动手折角、分类，使学生了解直角、锐角、钝角、平角、周角得意义。 能力目标： 通过引导、探究，培养学生观察、分析、比较等能力，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感目标： 通过观察、动手操作、做游戏等游戏活动激发学生的学习习惯。 教学重点： 认识几种常见的角，并掌握角的分类。 ? 教学难点： 用分类的方法，掌握各种角的意义。 教学具准备： 三角板 量角器 剪刀 电脑课件 圆形纸。 教学过程： （一）导入新课 大屏幕出示有许多挖掘机的工地..