第三单元  公倍数和公因数教材分析：教材分两段安排教学内容：第一段，认识公倍数、最小公倍数，探索找两个数的最小公倍数的方法；第二段，认识公因数、最大公因数，探索找两个数的最大公因数的方法。教材从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过具体的操作和交流活动，理解两个数的公倍数、公因数的含义；通过列举两个数的倍数、因数，探索找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。教学目标：1．使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数；会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个..

公因数和最大公因数 教学内容： 教科书第26-27页的例3、例4和“练一练”，练习五的第1-5题。 教学目标： 1.使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。 2.使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。 3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 教学准备： 长18厘米、宽12厘米的长方形纸片，边长6厘米、4厘米的正方形纸片若干。 教学..

公倍数和最小公倍数 教学内容： 教科书第22-23页的例1、例2和“练一练”，练习四的第1-4题。 教学目标： 1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2.使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。 3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 教学准备： 长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，边长6厘米、8厘米的正方形..

求两个数的最大公因数的练习? 所属学科：数学>>第十册 求两个数的最大公因数的练习（一） 教学内容：完成练习五的第6～11题。 教学要求： 1.知识与技能：通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2.过程与方法：让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学过程： 一、基础练习 找出下面每组数的最大公..

求两个数的最小公倍数的练习? 所属学科：数学>>第十册 第二课时：求两个数的最小公倍数的练习 教学内容：完成练习四的第5～8题。 教学目标： 1.知识与技能：通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2.过程与方法：让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 3.情感、态度：（1）培养大家的观察比较判断能力；（2）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学过程： 一、基础练习 找出下面每组数的最小公倍数。 4和6..