几分之一学习目标：1．初步理解分数的意义，会读写分数， 感受学习分数的必要性。2．会用折纸、涂色等方式，表示几分之一。    课前准备： 彩笔、每人1个正方形和其它的图形。自主  合作  探究 一、学一学（一）认识二分之一  1．折一折：把自己手中的长方形卡纸平均分成两份。其中的一份就是这张纸的
。  2．涂一涂：(1)把其中一份涂上颜色，    (2)说一说：你涂出的
所表示的意义。2表示把这张长方形的纸平均分成（   ）份，      1表示涂色部..

周长教学内容：本册教材第41页上的例1。教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：使学生理解掌握周长的概念教学过程：一、认识周长1．活动一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2．活动二⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌..

整百、整千数的口算乘法口算乘法教学内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教学过程：一、复习。① ?6个十是多少？ ? ? ? ② ?8个百是多少？ ? ? ② ?40是几个十？10个十是多少？ ? ? ? ? ?10个百十多少？ ? ? ? ?1200是几个十？12个10是多少？ ? ? ? ? 12个百是多少？ ? ? ? ?800是几个百？二、探究新知。1、示情境图，创设问题..

有余数的除法（一）教学内容：义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。教学目标：是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点：知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学道具：（略）教学过程：复习乘法口诀。一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：[1]这幅画面是什么地方？[2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（3）各组..

有余数的除法（三）教学内容：教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。教学道具：练习卡片每人一份。教学过程：一、复习。（略）二、新课。教学P52例3。1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？列式解答 ? ? ? ? ?15 ? ÷ ? 5 ? = ? 3 ?（组）2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？∶∶∶如..

一位数乘多位数的笔算乘法教学目标：1、整理和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程：? 一、整理和复习笔算乘法? 1．做整理和复习中的第1题。指名不同的学生读出每个算式，并说出得数．2．做第2题； ? ?先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出错。?二、整理和复习口算乘法 ? ?让学生口算下面各题． ? ?20×4 ? ?50×3 ? ? 14×2 ? 1000X×5 ? ?6×30200×4 ? 500×3 ? ?140×2 ? 800×6 ? ?320×3让学生竖着口算每一组..

一个因数中间有0的乘法教学内容：零乘任何数得零 教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． ? ?2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答． ? ?3×4表示几个几相加? ? ? 2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1．教学认识零乘任何数都等于零． ? ?教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0二0 ? ?教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0..

一个因数末尾有0的乘法教学内容: 一个因数末尾有0的乘法 ? ? 教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．教学过程: ? ?? 一、复习? 教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上． ? ?? 20×3 ?12×4 ?200×3 ?120×4 ?2000×3 ?1200×4?然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0..

万以内数连续退位减法教学内容：万以内数连续退位减法教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法教学过程：一、复习口算。（用口算卡片出示）80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝竖式计算。（学生板演）54－21＝　　79－37＝　　65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。..

万以内数连续退位减法2教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）教学目标：用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点、难点：培养学生的发散思维教学过程：一、复旧引新1、填空：78=80－（ ? ?） ? ?87=（ ? ?）－（ ? ） ? ?99=（ ? ）－（ ?）198=（ ? ? ?）－（ ? ? ?） ? ? ? ? ? 297=（ ? ? ）－（ ? ? ）提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先 

万以内的加法1教学内容: 万以内进位加法教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程复习准备，导出新知基础训练 口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝ ８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 求３８５与７０５的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一..

四边形的认识教学内容本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目的? ?1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。? ?2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。? ?3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点? ?找出四边形的特点。教学难点? ?根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热..

四边形的认识2教学内容本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。教学目的? ?1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点? ?探究平行四边形的特点。教学难点让学生动手画、剪平行四边形。教学过程（一）认识平行四边形? ?1、出示主题图。? 从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。? ?2、出示带有平行四边形的实物图片。? 师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。..

千米的认识2教学内容：? 教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、学生汇报到路边观察到什么。? 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千..

米与千米之间的换算教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师： ? ? ?师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）?2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）?第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：40..