动能和势能的转化 （一）教学目的 　　1．知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。 　　2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。 （二）教具 　　滚摆、单摆，斜槽，弹簧片，木球，人造地球卫星的挂图等。 （三）教学过程 　　1．复习 　　手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？ 　　2．引入新课 　　学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能..

第4节 动能和势能 （一）教学目的 　　1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 　　2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 （二）教学重点 　　理解动能和重力势能。 （三）教学难点 　　能的概念的建立。 （四）教具 　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个。 　　2．玩具弹簧枪。 （五）教学过程 一、引入新课 　　从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。 　　运动员在激烈运..

动能和势能 教学目标 一、知识与技能 理解动能、势能的概念。 二、过程与方法 通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。 教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。 教学过程 一、引入新课 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功? 利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 ..

九年级物理 课题：《11.4功率》第一课时学案和巩固案 学生完成所需时间：45分钟 班级 姓名 第 小组 【学习目标】： 能记住什么是有用功、额外功、总功。 能说出机械效率的概念和物理意义。 会运用相关公式进行简单的计算。 会自己设计实验测量机械效率。 【重点、难点】： 重点：有用功、额外功、总功和机械效率的公式。 难点：机械效率的概念和物理意义。 【知识链接】： 1.功的概念和公式。W= ,W= ,W= 。 2.功率的概念和公式。P= ,P= 。 3.定滑轮中S=h；动滑轮中S=2h..

11.4功率(第1课时)学案和巩固案 学生完成所需时间：45分钟 班级 姓名 第 小组 学习目标： 能记住功率的公式、单位。 能说出功率的概念和物理意义。 会运用公式计算。 会自己设计实验测量功率。 重点、难点： 重点：功率的概念、物理意义、计算公式。 难点：用功率的公式解决较综合的题目。 知识链接： 1.功的公式 单位 2.比较物体运动的快慢---引入速度的概念 3.速度公式V=S/t 四．学法指导： 1.运用类比的方法学习功率的概念。 2.识记的方法学习公式、单位。 ..

课题 11-5 机械效率 课时 两课时  教 学 目 标  明确机械效率是描述做功效率的物理量。 掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。  教 学 重 点 与 难 点  重点：机械效率的概念和有关计算 难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关  教 具  动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线  教 学 过 程 互动与反馈  第一..

课题 11－2 滑轮 课时  两课时  教 学 目 标  初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。 通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。  教 学 重 点 与 难 点 重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法 根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法  教 具 铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个..

《液体的压强》教学案 班级 学生姓名 学习目标： 1.应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。 2.运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关现象。 3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 学习重、难点： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 课时安排：1课时 课前准备： ..

物体的浮与沉 一、教学目标： 1.通过实验观察，知道物体浸没在液体中可能出现的状态有哪些。 2.通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立一般性的结论。 3.通过二力平衡分析，理解漂浮和悬浮的条件。 4.通过了解浸没在液体中的物体上浮直至漂浮的动态过程，通过交流与合作得到物体浮沉条件的结论。 4.通过阅读，了解物体浮沉条件在实际中的应用，激发学生爱国情感。 二、教学重点、难点： 1.如何改变物体的浮沉状态 2.浸入液体中的物体浮沉的判断 三、教学器材： 乒乓球、钩码、..