第22课《咏月诗两首》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、解释下列句子中的词语。 ⑴滟滟随波千万里（滟滟： ） ⑵江流宛转绕芳甸（芳甸： ） ⑶青枫浦上不胜愁（浦： ） ⑷玉户帘中卷不去（玉户： ） ⑸鱼龙潜跃水成文（文： ） ⑹仙人垂两足，桂树何团团（团团： ） 2、根据课文填空。 ⑴江畔何人初见月， 。 ⑵ ，江潭落月复西斜。 ⑶斜月沉沉藏海雾， 。 ⑷..

第20课《李将军列传（节选）》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、解释下列句子中的词语。 ⑴罢：汉军罢，弗能追（ ） 　　　是时，广军几没，罢归（ ） ⑵陈：广为圜阵外向（ ） 　　　杂然而前陈者，太守宴也（ ） ⑶数：以大黄射其裨将，杀数人（ ） 　　　广数自请行（ ） 2、指出下列句子中的通假字，并解释意义。 ⑴广家世世受射　　 通 ，意为 ⑵广为圜阵外向 ⑶胡虏益解 ⑷汉军罢，弗能追 ⑸南绝幕，..

第19课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、解释下面句子中的词。 ⑴君美甚，徐公何能及君也(及： ) ⑵臣诚知不如徐公美(诚： )(如： ) ⑶今齐地方千里，百二十城(地： )(方： ) ⑷群臣吏民，能面刺寡人之过者(面： )(刺： ) 2、解释下面各组词语在句中的不同意思。 ⑴孰：吾与徐公孰美( ) 　　　徐公来，孰视之，自以为不如( ) ⑵朝：朝服衣冠，窥镜( ) 　　　于是人朝见威王( ) ⑶美：徐公不若君之美也( ) 　　..

曹刿论战 《左传》 教学目标 1、理解文义，试背全文。 2、能准确生动地讲解这个故事。 3、能创造性地评价曹刿和齐桓公。 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。 一 、简介《左传》 二、试译文章 1、十年春，齐师伐我。 2、肉食者鄙。 3、又何间焉？ 4、小惠未 。 5、牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。 伐：攻打 鄙：..

子鱼论战 九年级语文下 背景资料： 《子鱼论战》选自《左卷》僖公二十二年。春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主。南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存。当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国。于是，楚国出兵攻宋救郑。这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）。当时的形式是楚强宋弱。开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军。但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻..

·唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。 战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--——邹忌。 《战国策》 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威..

第22课《咏月诗两首》教案 《春江花月夜》教案 教学目标： 　　1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 　　2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 　　3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入： 自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 所以说，月亮在中国文化中的象征意..

第21课《送东阳马生序》教案 教学目的： ①学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。 ②理解课文的层次和对比论证和手法。 ③学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。 教学难点： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 第1课时 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 略 时间 教学过程 一、导向： 1、导语： 古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼..

第19课《邹忌讽齐王纳谏》教案 教学目的： ①继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 ②学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 ③体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀 ④欣赏邹忌的讽谏艺术。 教学重点：文中出现的句式和词类活用现象。 教学难点：本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。 第1课时 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作业：见自测 板书设计： 时间教学过程 一、导向： 1、导语： “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美..

第17课《风波》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、填空。 ⑴鲁迅的作品很丰富，有小说集 、 等，散文诗集 和论文杂感等。我们学过他的小说 、 等。 ⑵小说有三要素，即 、 、 。 2、指出下列句子的描写方法。 ⑴场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。（ ） ⑵老年男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（ ） ⑶九斤..

鄂教版九年级下第五单元自主练习检测题 第一部分： 1、抄写下面一段文字，并根据拼音写汉字。 鲁迅先生之所以成为中国现代文学史上的巨匠，源于他深suì（　　）的思想。他以冷jùn（　　）的眼光审视世界，以敏锐的头脑思考世界，以xī（　　）利的笔锋剖析世界。 2、诗句填写。 ⑴长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ⑵ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ⑶坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 3、你最喜欢的鲁迅作品是什么？请简要说说理由。 作品： 理由： 4、下面语段空白处应填..

初读课文、整体感知 熟读全文后用一句话概括全文的内容。 七斤剪了辫子后引起的风波。 本文仅仅只描写了这一场风波吗？ 再读课文、熟悉内容 风波有： 九斤老太与六斤 九斤老太与七斤嫂 七斤与七斤嫂 赵七爷与七斤、七斤嫂 七斤嫂与八一嫂 赵七爷与八一嫂、众人 （豆子） （孩子） （辫子） （辫子） （辫子） （辫子） 真正引起本文轩然大波的是辫子，我们猜测一下作者选择辫子的原因？ 辫子是本文的线索。 一条辫子折射出一个时代，一个村庄照出整个中国，作者用以小见大的手法展示当时的社会面貌和深..

第17课《风波》教案 一、教学设想： 教学这篇小说，我们想打破以往小说教学的常规模式，充分利用附录文章和相关资料，将综合阅读纳入到传统的小说教学中，一方面让学生对作者和文本有更丰厚的认识，另一方面，将综合阅读的训练点贯穿在教学的过程，以适应新题型，提高应考能力。 二、教学过程： 整个过程历时九个课时，流程如下： 授课之一：感受鲁迅、走进时代（两课时） 钱理群教授说：“要使我们的孩子从小就对这些具有精神原创性的大文学家、大思想家有一个基本的了解，把他们的精神扎根在孩子的心上，这对孩子一生的发展都是至..

第16课《假如给我三天光明 》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、按要求将下列短语归类。（只写序号） ⑴端详他们的面孔　⑵简朴小巧　⑶陶醉在自然界的美色里　⑷为落日祈祷　⑸历代的兴衰和沧桑之变　⑹栩栩如生的展品的全貌　⑺朦胧地想象巴甫洛娃的魅力　⑻他了解盲人 偏正短语： 动宾短语： 并列短语： 主谓短语： 动补短语： 2、根据课文内容填写表格。 时间 作者想象的活动内容 第一天 ? ? 第二天 ? ? 第三天 ? ? 3、“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？”一句在..

第15课《人的高贵在于灵魂》同步练习 【同步评价】 一、基础知识 1、给加点的字注音。 卑鄙（　　）　赫赫战功（　　）　平庸（　　）　携带（　　）　揣摩（　　）　缅怀（　　） 2、作者认为“人的高贵在于灵魂”，下面哪些选项能体现“高贵”（　　　） A、有知识　　B、有名望　　C、有理想　　D、有高尚的道德　　E、有权力　　F、有钱　　G、有思想　　H、有贡献 3、能否将“高贵”改为“高尚”？为什么？ 4、请说说下面两句话的含义。 (1)“不要踩坏我的圆！” (2)“不要挡住我的阳光！” 5、仿照课文4～5两段内容，围..