一年级数学下册 十几减8 、7练习习题及答案班级             姓名              分数            一、比一比，算一算。8＋8=            7＋4=              8＋7=16－8=           11－7=             15－8=8+6=             7+6=          ..

 2.5 相似变换由图形A  B  C  D  E的变换中，哪些改变了？哪些没有改变？由图形A   B   C   D   E的变换中，哪些改变了？哪些没有改变？下述图片的变换中具有哪些共同的特征？ 观察下面图形从形状、大小上考虑你能得到哪些结论?观察下面图形            由一个图形改变为另一个图形,在改变的过程中保持形状不变(大小可以改变),这样的图形改变叫做图形的相似变换.图形的放大和缩小都是相似变换,大小不变时是一种特殊的相似变换.定义：原图形和经过相似变..

 应用数学知识解决实际问题  教学内容：教科书第27~28页的例题及“想想做做”的习题。教学目标：使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.教学过程:复习.1. 口算;60+23=      54+40=       4+54=       41+50=2+75=       60+35=       3+62=       4+73=2.导入新课.前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.二.新授.教学例题：    1．出示例题图提..

 一年级数学作业（一）班级               姓名            看谁都能算对！54－7＝          82－5＝        66＋7＝       65－8＝        79－5＝59＋1＝          9＋26＝        54－2＝       54－4＝        65－10＝80－6＝          28＋5＝    ..

 一年级数学作业(二)算一算。67－8＝       41－7＝       34＋6＝        50－8＝        68－20＋6＝56－4＝       92－6＝       7＋28＝        40－4＝        42＋8－5＝44－8＝       88－7＝       55－5＝        2＋38＝        71―8―22＝填表。被减数5647763066 减数30 9 8 7 4 ..

   一年级数学下册 两位数加两位数（进位）及答案班级             姓名              分数            一、先估一估得数是几十多，再计算。  得数是____十多    得数是____十多      得数是____十多      1    8         4     9              3   7    ＋4    4  ..

 53里面有（  ）个十和（  ）个一。  24里面有（  ）个十和（  ）个一。  68里面有（  ）个十和（  ）个一。一、口答                                                                                                ..

 两位数加两位数(进位)顾 枋复    习6+7=       8+9=     5+6=       6+9=5+27=       34+8=        13171115324234+28=            例134+28=            儿歌口诀进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位上加起，个位满十要进一。例2    4 6+2 4  （　）０７想:个位上6加4得(      ),向十位进(      ),..

 两位数加整十数﹑一位数的练习 教学内容：教科书26页的“想想做做”的习题。教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。教学过程:一.复习1.算一算:25+50=                         24+5=          2.口算:34+40=           21+6=           8+81=75+2=           ..

 两位数加整十数﹑一位数 教学内容：教科书24~25页的例题，第25~26页“想想做做”的习题。教学目标：让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。教学过程：一﹑创设情景，激趣导课。复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。2.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)..

   小小商店苏教版一年级数学下册你能算出下面一共多少钱？（　3　）元（　8　）角小军有5张2张要买一把5角的尺子，可以怎样付钱？ 小红小明请你帮帮我……看看谁最棒！！！想一想？　　　　如果50元每样商品只买一件可以买：（　　　　　　　　　　　　）　　　　　如果50元只买一种商品，买到最多的是（　　　）。　　附购物清单：买《格林童话》买一只玩具狗买一袋折纸和一筒水彩笔买一个书包和一个文具盒活动要求：1.各小组先领取购物单，并请查点钱币。2.组内讨论本组所购货物的价格如何付款。3.购..

 人民币的认识（二）可以换（   ）个可以换（   ）个25可以换（   ）个可以换（   ）个102换钱游戏：同桌间互相换一换1、一张                               可以换（            ）张2、一张                                  可以换（        ）张3、一张       &nb..

  “小小商店”教学设计                                   炉山镇结里小学：董慧聪                    教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第74-75页的实践活动。教学目标：?   1、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到爱护人民币和勤俭节约的教育。2、通过亲身参与购物活动，在取币、..

 认识人民币教学目标：1． 学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2． 参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3． 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4．使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。为达成这4个目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计了4个教学环节来组织教学活动。一、情境导入通过播放学校在2001年9月28日举办的第三届红领巾..

 认识1元以上的人民币  教学内容：教材第63-65页例题及想想做做。教学目标1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的计算。教学准备为学生准备一些人民币。教学过程一.导入新课。上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）  二.新授。1.教学例题：1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版1..