义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册扬州市江都区丁沟小学  汤海燕认 识 小 数欢迎您来做客！小数的读写橡皮每块： 4 角             0.4 元认识小数的意义1元铅笔每支： 7 角认识小数的意义1元认识小数的意义1元1认识小数的意义1元2认识小数的意义1元31分米0.1米3 分米（  ）米（  ）米（  ）米（  ）米（  ）分米（  ）米（  ）米（  ）分米想想做做——填一填0.370.90.79想想做做——画一画     ＝ 0.1&n..

       课题：认识分数（第1课时）                                               【教学内容】国标本苏教版三年级数学下册P64－65。【教学目标】1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。    2、能力目标：通过自主探索、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历探索知识的获取过程，从而培养学生的观..

（苏教版）三年级数学下册 认识几分之一 班级______姓名______ 轻松演练 填一填 1．把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸的_______。 2．服务员将一张比萨饼平均切成六块，爸爸吃了一块，爸爸吃的是这个比萨饼的 _______分之一。 3．长跑比赛中，小红用5分钟跑完全程，她一分钟跑了全程的_______分之_______。 选一选 哪些图形的阴影部分可以用分数表示，请你选出来并写出这个分数。
活动乐园 用格尺做个小游戏。 1．画一条10厘米长的线段，你知道这条线段的
、
、
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分别是多长吗？ 2． ..

（苏教版）三年级数学下册 认识几分之几 班级______姓名______ 轻松演练 填一填 1．把一张饼平均分成6份，小张吃了一份可以用分数表示成_______，妈妈吃了两份，可以用分数表示成_______。 2．
表示_______个_______；_______表示6个
。 3．9分米是1米的_______；4角是1元的_______。 4． 把15个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友得到所有苹果的_______分之_______，两个小朋友得到_______个苹果，占所有苹果的_______分之_______。 画一画 选择自己喜欢的图形把下列分数分别表示出来。注意：阴影部分与给出的分数要相符合。 ..

（苏教版）三年级数学下册 认识几分之几 班级______姓名______ 一、填空。 （1）把一个正方形沿它的对角线对折，然后沿它的另一条对角线对折，把它平均分成了（　　）份，每份是它的
。 （2）六分之五写作（　　），它的分子是（　　），分母是（　　）。 （3）3个
是（　　）；
是5个
；（　　）个
是
；
是（　　）个
。 （4）4分米是1米的
；6厘米是100厘米的
。 （5）在
、
、
中，最大的数是（　　），最小的数是（　　）。 二、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。） （1）把一个圆分成3份，每份是它的
..

苏教版三年级数学下册 认 识 几 分 之 一 学习目标 1. 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2. 能通过实际操作表示相应的分数。 1 2 1 2 把一个饼平均分成两块，每一块是它的二分之一。 下列图形哪部分是原图形的 ？请说出理由。 1 2 为什么涂色部分都是原图形的 呢？ 1 4 因为三种折法都是把这张长方形纸平均 分成四份,每份都是它的 。 1 4 一张长方形纸平均分成了5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 ..

认识几分之一 苏教版三年级数学下册 学习目标 1. 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2. 能通过实际操作表示相应的分数。 观察讨论，探究新知。 观察讨论，探究新知。 二分之一 √ √ × × 把一个圆平均分成（ ），每份是它的（ ），写作（ ）。 三份 三分之一 4 四 五 一 下面是1 分米长的一条线段，把它平均分成几份？每份是它的几分之几？ 分数 6、认识分数各部分的名称 分数线表示平..

苏教版三年级数学下册 学习目标 1. 同学们学会把低级单位的数转化成高级单位的数，并用十分之几来表示。 2. 会用分数表示低级单位的数转化为高级单位的数。 平均分成2份 2 2 1 1 判断下列图形中的阴影部分是否是 2 1 ? 练一练 ? （1） （2） （5） （4） （3） 平均分 成3份 3 1 5 1 ? 想一想 ? 平均 5份 5 （1）下列阴影部分用分数表示正确吗？正确的画“√”，不正确的画“×”。 ? 练一练 ?

认识分数 （第1课时：认识几分之一） 百色市文明小学 黄冬梅 教学目标 　　1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 　　2．通过数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。 　　3．体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 认识几分之一。 教学过程 　　一、导入 ..

认识几分之一 教学目标： 1．知识目标： 能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2．能力目标： 在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 3．情感目标： 体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，多媒体课件教学。 谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。 动态演示：有一天猴妈妈从树上摘了几个..

认识几分之几的练习课 教学目标： 1. 知识目标： 通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。 2. 能力目标： 能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的乐趣。 教学过程： 一、基本训练 600÷3 320÷4 690÷3 720÷9 60×4 0×78 89+25 72-56 80×60 80+60 15×6 16×5 二、P69 第6题 学生先在书上独立练习，然后..

认识几分之几的练习课 教学目标： 1. 知识目标： 通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。 2. 能力目标： 能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的乐趣。 教学过程： 一、基本训练 600÷3 320÷4 690÷3 720÷9 60×4 0×78 89+25 72-56 80×60 80+60 15×6 16×5 二、P69 第6题 学生先在书上独立练习，然后..

认识几分之几 教学目标： 1. 知识目标： 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几表示。 2. 能力目标： 使学生能综合运用分数的知识解决简单的实际问题，发展应用意识。 3. 情感目标： 增养学习数学的兴趣。 教学重点难点： 结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几表示。 教学准备： 例图、学具。 教学过程： 一、复习 把一张长方形纸平均分成5份， 3份是它的（ ）。 把一个蛋糕平均分..

认识分数练习七 教学目标： 1. 知识目标： 通过综合练习，帮助学生进一步认识几分之一和几分之几，并学会用分数来表示达信息，从而使学生真正理解分数的含义。 2. 能力目标： 能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题。 3. 情感目标： 培养学生解决问题的能力。 教学过程： 一、基本训练 125×8 960÷3 806-236 486+99 240+60 4200÷6 20×50 4×38 25×4 24×5 620-80 603÷6 二、练习七1 学生先在书上填上适当的分数，然后说说为什么这样..