圆的周长       要为直径分别是5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框(如下图),边框的长分别是多少厘米?记 忆 宝 库长方形、正方形周长各指什么？返  回围成圆的曲线的长叫做圆的周长。下面是三种不同规格的自行车车轮,各滚动一圈,哪一种车轮行的路程比较长?一般用车轮的直径长度来表示车轮的规格.你有什么发现?剪一剪滚一滚还有哪些方法可以量出圆的周长？猜一猜圆的周长和什么有关？自己动手量一量你发现圆的周长和直径之间有什么关系？圆的周长和直径的比值是一个固定的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周..

 解决问题沙区覃家岗小学     费明先请你求出下面各图中涂色部分的面积。(1)(2)(3)第一关  3.14×202 =3.14×400 =1256（cm2）6÷2=3(dm)  3.14×32 =3.14×9 =28.26（dm2）62.8÷3.14÷2=10(m)   3.14×102 =3.14×100 =314（m2）学校阅览室的窗户上面是半圆，下面是正方形。窗户的面积约是多少平方米？（得数保留整数）例题1.2m圆的半径：   1.2÷2=0.6（m)半圆的面积：3.14×0.62÷2  ..

 《圆的周长》说课稿今天我从以下四个方面阐述我对教材的理解和对本节课的设计：说教材、说教法学法、说教学过程、说教学随想。一、说教材1、教学内容： 冀教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第六单元的《圆的周长》。2、教材分析： 这部分内容是学生在学习了长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。它也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础。通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。3、学情分析学生已经认识了..

 《圆的周长》威县仲夷中学附属小学  高爱娟教学目标：1、在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。2、理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。3、体验数学与日常生活的紧密联系，了解圆周率的发展史，激发民族自豪感和探索精神。教学重点：使学生了解和掌握求圆的周长的计算公式、并能计算圆的周长。教学难点：动手操作，探讨圆的周长和直径的关系课前准备：硬币、直尺、软尺、大小不同的圆形纸片、计算器。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们会骑自行车吗？聪聪学会了..

 圆的周长计算学习内容：圆周长计算公式的推导、周长计算。课本82 — 84页的内容，及练一练。学习目标：1.知道圆周长的意义，自主探索圆的周长公式，知道圆周率的意义。2.能够推导出圆周长的计算公式，学会用公式正确计算圆的周长。3.通过介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育。学习重点：认识圆的周长学习难点：圆的周长的计算公式，会用公式正确计算圆的周长。学习方法：自主探究   合作交流学习准备：多媒体课件   小黑板学习过程一、复习引入 1.向同学展示一下自己所知道的..

圆的周长 1．口算 　　3.14×2＝????? 3.14×3＝??? 3.14×4＝ 　　3.14×5＝????? 3.14×6＝??? 3.14×7＝ 　　3.14×8＝????? 3.14×9＝??? 3.14×10＝ 　　3.14×0.6＝ 　　 2．根据已知条件求周长。 　　（1）先把公式填写完整 　　C＝（?? ）d，C＝（??? ）r 　　（2）当d＝2时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当d＝10时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当r＝3时，C＝（???? ）；（π取3.14） 　　当r＝5时，C＝（???? ）。（π取3.14） 　　 3．一个圆形花坛的直径是 12m，沿着周长围一圈护栏，护栏的长是多少米..

六年级数学上册 圆《圆的面积》(一) 一、口算： 　　1×3.14=　 　3×3.14=　 　　4×3.14=? 6×3.14=　 　8×3.14=　　 　9×3.14= 二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米） 1.r=1 s=_______ 2.r=3 s=_______ 三、填空：　 把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。 这个长方形的长相当于圆的（????? ），宽相当于圆的（???? ?? ）。 因为长方形的面积是（???????? ），所以圆的面积是（??????? ）。 四、判断： （1）圆的面积公式是s=πr2 或者s=2πr? （?????? ） ..

六年级数学上册 圆《圆的面积》(二) 一、判断： 半圆的周长等于圆的周长的加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的加直径的长度。??? （???? ） 二、口算： 　5×3.14=　　 2×3.14= 7×3.14=? 3×3.14= 三、计算下面各圆的面积。（单位：米） （1）r=4 s=_________ （2）r=2 s=_________ 四、应用题： 1.公园里自动旋转喷灌装置半径是10米，它的最大喷灌面积是多少平方米？ 2.一个养鱼池周长是100.48米，中间有一个圆形小岛，半径是6米，这个养鱼池的水域面积是多少平方米？ 3.一种..

冀教版六年级数学上册 圆 的 周 长 1．认识圆的周长，初步理解圆周率的意义。 2．通过对圆周率π值的探求，培养同学们科学的和实事求是的探索精神，及概括能力和逻辑思维能力。 3．通过介绍我国古代数学家对圆周率研究的贡献，对同学们进行爱国主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育、增强民族自豪感。 绳测 滚测 继续 绳测 滚测 继续 祖冲之 早在1500多年前，我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3.1415926-3.1415927之间。这是当时计算出的最精确的圆周率的值，比国外科学家的发现要早1000多年。 求出下..

《圆的周长》说课稿 一、教材分析及学生分析 1、教材分析： 这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容，它是在学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中，培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。 2学生情况分析： 学生虽然有计算直线图..

数学《圆的周长》教学设计 教学目标： （1）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。 （2）能力目标：通过对圆周长测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作精神。 （3）情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义..

圆的认识教学设计 教学内容：冀教版六年级数学上册第一单元第一课时 教学目标： 知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称， 理解在同一个圆内直径与半径的关系。 能力目标：让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。 教学过程： （一）?????????????????????..