实际应用问题.pptpage1实际应用问题分数加减混合运算复习page2根据实际情况说一说本班的男生人数占全班总人数的几分之几。本班的女生人数占全班总人数的几分之几。五年级的班数占全校总班数的几分之几。本组的男、女生各占全组人数的几分之几。page3小聪10岁   妈妈35岁  爸爸38岁  姥姥60岁妈妈的年龄是小聪的几倍？小聪的年龄是妈妈的几分之几？小聪的年龄是姥姥的几分之几？你还能提出哪些问题？page4王英做语文作业用了   小时，做英语作业比做语文作业少用了   小时。做这两种作业一共用了..

（北京版）五年级数学下册课件 同分母分数加、减法1.pptpage1同分母分数加减法北京版五年级数学下册page2复习1.什么叫分数？     把单位“1”平均分成若干份，表示这样    一份或者几份的数，叫做分数。2. 什么叫分数单位？   把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。page3复习2.完成下列填空． 5page4例题page5例题＋ 3＋27分母不变分子相加      分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合并成一个数的运算．＝page6..

同分母分数加、减法教学目标 ：1.理解同分母分数加减法的意义。 2.理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。 3.培养学生的口算能力和计算能力。 教学重点和难点： 1.分数加减法的意义。 2.同分母分数加、减法计算方法的算理。 教学用具：投影片、硬纸板、条形小黑板。 教学过程设计： 一、复习准备 1．口算128+72，97+103，加法的意义？ 2.这样的分数单位？ 3．在括号里填上适当的数。(投影片)  4．把下面各分数约分，是假分数的化成整数或带分数。(投影片) 5．先说出下面每个分数的分数单位，然后再指出哪些分数的单位是相同的。(投..

数学五年级下北京版6.3《约分》课件2.pptpage1约分北京版五年级数学下册page2学习目标掌握约分的方法，进一步巩固分数的基本性质；会化简分数，比较分数的大小。page323涂一涂，填一填page4找出最简分数，并把其余的分数约分最简分数page5下面的分数中，是最简分数的在括号里打√，不是最简分数的化成最简分数 写在括号里。√√page6在○里填上“﹤”“﹥”或“﹦”﹤﹥﹦﹤﹥﹦page7先约分，再比较每组数的大小约分﹥约分﹦约分﹥约分﹥page8一本书有60页，晓明已经看了40页。请你用最简分..

数学五年级下北京版6.3《约分》课件.pptpage1北京版五年级数学下册约 分page2学习目标1．理解和掌握约分的方法； 2．掌握最简分数的概念；3. 重点掌握约分的方法。 page3一、根据分数的基本性质填空：      ——   =   ——  =   ——  =   ——  =   ——               —— =   ——..

数学五年级下北京版6.2《分数的基本性质》课件1.pptpage1分数的基本性质北京版五年级数学下册page2学习目标掌握分数的基本性质，进一步认识分数；利用分数的基本性质比较分数的大小。page3动手操作：分组：把准备好的纸条分成再涂上颜色。讨论：你发现了什么？page4    ＝＝page5　　分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。　page6÷＝63÷（　）（　）＝3535××22÷÷99在下面的（　）里填上适当的数，在　　里填上&ldquo..

约分教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。教学重点；　　约分的意义和方法。教学用具；　　例1的投影片。教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？     16   20   36   45   27 二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）三..

通分教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：　　通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。      6和8    8和9    9和27二、探索研究1．教学例题。（1）出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第92业例..

分数的意义教学目标： 1.使学生知道分数的产生，单位"1"的含义，理解分数的意义。 2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：　　理解单位"1"的含义及分数的意义。教学准备：　　课件  小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表..

数学五年级下北京版5.3《最大公因数和最小公倍数练习》课件1.pptpage1最大公因数和最小公倍数练习北京版五年级数学下册page2教学目标1.理解最大公约数、最小公倍数的概念；2.初步掌握用求最大公约数、最小公倍数的方法解决实际问题；3.培养大家抽象概括的能力和实际操作的能力。page3横着看，每行（    ）个，共有（    ）个。每份数是（    ）。竖着看，每列（   ）个，有（  ）列，共有（    ）个。每份数是（      ）。12是3的..

（北京版）五年级数学下册课件 最小公倍数.pptpage12的倍数有：2，4，6，8，10，12，14，    16，18，……3的倍数有：3.6，9，12，15，18，……既是2的倍数又是3的倍数：6，12，18，……page2       18   3035用最大公因数6去除除到两个商是互质数为止18和30的最大公因数是  66page3归纳总结:                  几个数公有的倍数，叫做这几个数的公..

（北京版）五年级数学下册课件 因数和倍数.pptpage1北京版五年级数学下册因数和倍数page2教学目标使大家进一步理解整除的意义。使同学们掌握整除、因数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想。培养大家的抽象概括与观察思考的能力。page35       0       7.1       1       0.2        2哪些是自然数？page45     &nb..

一、填空。1、在50以内的自然数中，最大的质数是（   ），最小的合数是（    ）。2、既是质数又是奇数的最小的一位数是（   ）。3、在20以内的质数有（   ）。4、如果有两个质数的和等于21，这两个数可能是（   ）和（   ）5、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（   ）。6、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（  ）。7、个位上是(  )的数，都能被2整除；个位上是(   )的数，都能被5整除。8、在自然数中最..

 （北京版）五年级数学下册   质数和合数班级______姓名______一、填空。1. 一个数除了（  ）和它的（  ），不再有别的因数，这个数叫做（  ）数。2. 一个数除了（  ）和它的（  ），还有别的因数，这个数叫做（  ）数。3.（    ）不是质数，也不是合数。4. 末尾是（                  ）的数是2的倍数： 末尾是（          &nbs..