梯形认识及面积计算教学目标1.情感目标：经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式。 2.能力目标：能正确计算梯形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 3.情感目标：深入体会转化方法的价值，培养大家应用已有知识解决新问题的能力。      口算下列图形的面积，再说说它们的面积公式。（单位：厘米）36447254下底上底高腰腰　　把书后的梯形剪下来，看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。再填写课本上的表格。例1梯 形拼成的平..

 梯形认识及面积计算梯形的面积还记得三角形的面积该怎么求吗？三角形的面积=平行四边形面积÷2梯形上底+梯形下底高梯形面积=平形四边形面积÷2=                         ×高÷2平行四边形的底（上底+下底）梯形面积=（上底+下底）×高÷2S =（a+b）h÷2还有其它办法求出梯形的面积吗？我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形（如图），求它的面积。S=（a+b）h÷2=（36+120）×135÷2=156×135&di..

 平行四边形的的面积说课一、教材分析1、教材的地位与作用《平行四边形的的面积》是青岛版数学五年级下册第五单元的内容。它是在学生学习了长方形、正方形面积的基础上进行学习的。为后面学习三角形、梯形的面积打下基础。它培养了学生动手操作、合作探究的能力。根据新课标要求和学生的年龄特点， 我设计了如下的的教学目标：2、教学目标（1）知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的推到并且会用公式进行计算。（2）能力目标：通过操作比较，发展学生的空间观念，能用转化的思想解决问题。（3）情感目标：通过合作学习..

 （青岛版）小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计武城镇中心小学  王志刚教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第五单元信息窗1第二、三两个红点。教材简析平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形，正方形面积计算的基础上学习的，它是学习三角形面积，梯形面积以及进一步学习圆的面积和立体图形表面积计算的基础，平行四边形面积的推导过程给学生提供了学习面积的一个主要思想方法“转化”，有利于后续学习。教材提供了水产养殖场中虾池..

五年级数学上册 梯形面积的计算及答案（二） 一、填空 　　（1）0.45公顷＝（ ）平方米。　　（2）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形。　　（3）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。　　（4）平行四边形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米。　　（5）梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积（ ）。　　（6）有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有（ ）根。 二、判断题 　　（1）平行四边..

第五单元练习 　 班级 姓名 学号 一、填空 1、900平方厘米＝（　 ）平方分米 875平方厘米＝（ ）平方分米（　 ）平方厘米 7平方米=( )平方分米 =( )平方厘米 3500平方分米=( )平方厘米 2、（1）+4读作（ ），－4读作（ ）。 （2）比0大3的数记作+3，比0小3的数记作（ ）。 （3）零下6摄氏度记作（ ），零下3摄氏度记作（ ）。 （4）小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作..

青岛版五年级数学上册 本节课我们主要来学习梯形的面积，同学们要掌握梯形面积的推导过程，能够应用梯形的面积公式解决相关的应用题。 怎样推导梯形的面积公式? 梯形的面积公式是什么? 1.用拼的方法推导 两个形状相同、大小相等 的梯形可以拼成一个平行 四边形。 说一说平行四边形与梯形各部分的关系。 上底 上底 下底 下底 高 高 高 比较平行四边形与梯形面积的关系。 7 3 6 5.5 初步运用(求梯形的面积)单位:厘米 解：S=(a+b)h÷2 =(3+7)×5.5÷2 11 13 3 6.7 10 初步运用(求梯形的面积)单位:厘米 解：S..

青岛版五年级数学上册 平行四边形的面积 本节课我们主要来学习平行四边形的面积，同学们要掌握平行四边形面积公式的推导过程，能够正确的应用平行四边形的面积解决实际的问题。 什么叫平行四边形？指出它的底和高。 高 底 1厘米 看一看：哪个图形的面积大？ 18个1平方厘米 18个1平方厘米 6×3=18（平方厘米） ？ 你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢？ 想一想： 该怎么做？ 平行四边形面积计算 通过实验看出：我们可以把一个平行四边形转化成一个长方形。它的面积与原来的平行四边形相同..

青岛版五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：通过复习，加深大家对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。 2.能力目标：了解知识整理的多种形式：流程图和列表。 3.情感目标：能运用面积知识解决简单的实际问题。 公园要种植一块草坪,如果按每 平方米20元计算,需要多少元? （1）这5种图形的面积分别是怎样计算的？ （2）这些面积计算公式是怎样推导出来的？ 自主整理： 长 底 高 宽 S=a×b S=a×h S=ab S=ah 底 高 因为：S=ah 所以：S=ah÷2 S=ab S=ah S=ah÷2 （上底+下底） ..

青岛版五年级数学上册 教学目标 1.知识目标：加强多边形面积计算公式的记忆。 2.能力目标：正确熟练地运用面积计算公式计算多边形面积。 3.情感目标：提高运用多边形面积计算公式计算面积的实际应用能力。 S=ab S=a×a S=ah S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 长 底 高 宽 S=a×b S=a×h 底 高 因为：S=ah 所以：S=ah÷2 （上底+下底） 高 S=(a+b)h÷2 选择条件分别计算下列各图形的面积。 （单位：厘米） 4 5 6 8 10 3 4 5 ∟ ∟ ∟ ∟ ∟ 12 5 6 10 求下面图形的面积。（单位：厘米） 10×6..

信息窗3 甲鱼池 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第87——92页。 第一课时 梯形的特征 教学目标： 1.知识目标：使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。 2.能力目标：进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。 3.情感目标：渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。 教学重点： 1.正确掌握梯形的特征。 2.认识各部分名称及作高。 教学难点：作高。 教学准备：学具盒及各种图形的学具袋。 教学过程： 一、利用情境，激发兴趣。 谈话：同..

平行四边形的特征和面积第二课时 教学目标： 1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 3.培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。 教具准备： 1.照课本的方格纸上画着的平行四边形和长方形的插图制成演示教具。 2.剪两个底40厘米、高30厘米的平行四边形，供教师演示用。 3.每个学生准备一个平行四边形。 教学过程： 一、复习 1.出示方格..