第六章  质量与密度  检测题（时间：45分钟  满分：100分）一、选择题（每题3分，共36分）1.    关于物体的质量，下列说法中正确的是（　　）A.同一铁块做成铁锤时质量大，做成铁管时质量小B.一块铁块化成铁水后质量变小了C.一块铁块放在地球上质量大，放在太空中质量小D.一块铁块的质量不随上面的三种情况的变化而变化2.    用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（　　）A.先测出一百粒米的质量，再通过计算求得B.先测出一粒米和一块铁块的质量，再减去铁块的质量 C.把一粒米放..

第6章第2节 物质的密度 一.填空题 1．一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。 2．一块石碑，长50cm，宽20cm，高3m，质量为0.75t，则它们的密度是_____kg/m3 3．质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______（ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3） 4.三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL. 二.选择题 5．关于物体的质量和物质的密..

第6章第1节 质量 一.填空题 1.（09义乌）某同学用托盘天平测量物体的质量时，先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。这是发现天平指针位置偏向左侧，则他应该将平衡螺母向 侧调节。调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这是移动游码的作用其实相当于 A、向左调节平衡螺母 B、想右调节平衡螺母 C、往右盘里增加砝码 D、从右盘里减去砝码 2.（09江苏）用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，..

一、有关“密度”的计算题 1．基本公式计算：


；
2、有关“密度”的计算题应注意的几个问题： 1、首先要有公式，并理解每个物理量所代表的是什么物理量， m,ρ,v这三个物理量一定要对应统一,不能张冠李戴。 2、单位一定要统一。在代入数据的过程中，先检查一下单位是否统一，如果不统一，先化成统一单位。因为统一单位才能进行运算。 3、在代入数据过程中，最好要带上单位，以免出错。 4、计算结果要力求正确，如果不能除尽，可保留一位小数。 5、解题后要去认真检查，看有没有出错，以确保万无一失。 以下有一些比较有..

6.1质量 质量 质量：表示物体所中含物质的多少 冰 水 泥团 泥人 国旗在太空中作环球旅行。 想一想： 这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的什么？ 物体的质量不因为它的____、＿_和 的变化而变化。 形状 地理位置 状态 质量的单位 1、国际单位：千克（Kg） 2、其它单位：吨（t）、克（g）、毫（mg） 3、1kg=1000g 1t=1000kg 1g=1000mg 结论： 国际千克原器 保存在法国巴黎国际计量局 一头象质量约5__ t 独立填写,小组交流 一张邮票质量约50__ mg 一个中学生..

ρ m m= ρ v 活 动 方 案 成 员：王金亮 任瑞磊 刘薇薇等 活动一：物 质 鉴 别 探究主题：戒指是不是用金制成的 实验用品：量筒、天平、首饰、细线 步 骤：1.用天平称量出首饰的质量 m 2.将拴有细线的戒指放入体积为V1乘有水的量筒中，读出示数V2. 3.根据密度公式 计算出首饰的密度 4.与密度表进行比较 进行试验 收集数据：首饰的质量：1.9g 首饰的体积：1cm3 ..

6.3 活动：密度知识应用交流会 ? 一、三维目标要求 1．????? 知识与技能 ????????? 知道密度知识的应用． ????????? 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 2．????? 过程与方法 ????????? 学会系统地整理知识，形成良好的认知结构． ????????? 通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3．????? 情感、态度与价值观 ????????? 在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。 ????????? 在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实..

6.2 物质的密度 ? 一、本节三维目标要求 1.知识和技能 ????????? 理解密度的物理意义。 ????????? 知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。 ????????? 知道密度单位的写法、读法及换算。 2.过程与方法 ????????? 通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。 ????????? 熟悉量筒的使用方法。 3.情感、态度与价值观 ????????? 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 ????????? 通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态..

第六章 6.1 质量 ? 一、本节三维目标要求 1、知识和技能 ????????? 知道质量的初步概念及其单位。 ????????? 通过实验操作，学会天平的使用。 ????????? 学会测量固体和液体的质量。 2、过程与方法 ????????? 经历“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。 ????????? 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。 3、情感、态度与价值观 ????????? 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 ????????? 通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良..

《质量》教案 教学目的 1．掌握质量的初步概念和单位。会进行单位换算。 2．知道托盘天平的基本构造和使用步骤。 3．了解秦始皇统一“度量衡”对社会文化、经济发展所起的推动作用，以及我国统一计量制度对改革开放产生的深远影响。 教学重点 质量及其单位。托盘天平的用途、构造和使用步骤。 教学难点 托盘天乎的构造、功用和使用步骤。游码质量的读法。 教具 教师用：托盘天平、学生用物理天平、自制简易天平模型、标尺模型、铁钉、铁块、木块、一杯水、1立方分米的容积模型。 ..