第四章 物质形态及其变化  单元试题1单项选择（每小题3分，共45分） 题号123456789101112131415答案1、以下温度中最接近23℃的是（    ）A、健康成年人的体温                     B、让人感觉温暖而舒适的房间温度C、宿迁市冬季最冷的室外温度             D、冰水混合物的温度2、以下现象中不能证明分子在做不停地无规则运动的是（    ）A、到一些酒精在盘子里，过一会儿满房..

 1  4.3  探究熔化和凝固的特点21、了解物质的固态和液态之间是可以转化的2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义345一、熔化和凝固火山爆发冰       山熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。6各组讨论物质熔化和凝固各需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 7二、探究固体熔化时温度的变化规律 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化..

 1  4.3  探究熔化和凝固的特点21、了解物质的固态和液态之间是可以转化的2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义345一、熔化和凝固火山爆发冰       山熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。6各组讨论物质熔化和凝固各需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 7二、探究固体熔化时温度的变化规律 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化..

 物质形态及其变化  复习第四章：1.自然界中物质常见的三种形态是:固态、液态、气态。知识点回顾: 2.温度表示物体的冷热程度；测量温度的仪器叫温度计。3.温度计原理是根据液体（汞、酒精、煤油）的热胀冷缩的性质制     成的；  温度计种类：有实验用温度计、寒暑表、体温计三种。4.常用温标是摄氏温标（t），它的单位是摄氏度，符号℃；   1标准大气压下把纯净冰水混合物的温度规定为：0摄氏度，    把的纯水沸腾时的温度规定为：100摄氏度；   国际单位：热力学温标..

 4.5  水循环与水资源     教学点滴教学目标1．通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义；2．能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象；3．知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。重、难点教学重点：运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。教学难点：正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。器材准备课件制作、多媒体设备教学过程一、新课引入情境1：一个人因干渴而昏..

         4.4  升华和凝华         教学点滴教学目标1．知道升华与凝华现象；2．知道升华的吸热、凝华放热；3．了解生活中的升华与凝华现象。重、难点教学重点：升华和凝华现象，解释生活中的有关现象教学难点：根据现象分析、推断，确认升华和凝华现象器材准备碘升华管、烧杯、开水、课件制作、多媒体设备教学过程一、复习旧知，发现问题：1．我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。      &nb..

     4.3  探究熔化和凝固的特点   教学点滴教学目标1．知道什么是熔化和凝固现象。2．知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。3．知道熔化、凝固的应用。4．培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。重、难点教学重点：对冰的熔化过程的实验探究教学难点：根据图像分析晶体和非晶体的特点器材准备学生实验，二人一组。每组铁架台、温度计、烧杯和冰块教师：铁架台、蜡烛、温度计、酒精灯、烧杯（大、小各一）及适量酒精等。教学过程一、新..

     4.2 探究汽化和液化的特点   教学点滴教学目标能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和特点，知道沸点，会查沸点表；5．能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。 重、难点教学重点：观察水的沸腾的实验，认识液体沸腾的特点。教学难点：用“温度－时间”图像来处理实验数据。器材准备小烧杯、酒精、纱布、烧杯，水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、钟表等教学过程一、新课引入提问：（1）你知..

      4.1   从全球变暖谈起       教学点滴教学目标1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念。 2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。3. 知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。重、难点教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。器材准备烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等教学过程一、新课引入：利用多媒体展示有关 “温室效应”资料，播放相关的影片和录像，..

从全球变暖谈起 1．地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作（ ） A．负88.3度 B．摄氏负88.3度 C．负88.3摄氏度 D．88.3摄氏度 2．人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是 。 3．如图4.1-2所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是（ ） A．16℃ B．4℃ C．-4℃ D．-16℃ 4．小明将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示数分别是（ ） A．上升高度..

水蒸汽上升 在高空，水蒸汽凝结成小水珠 小水珠不断聚集形成云 当小水珠变大就下雨了 水蒸气的液化成小水珠或凝华成小冰晶形成 云 云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华） 小水珠聚集而成 小冰晶熔化成小水珠 雨 雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面..

实验中学 张华 0 2 4 6 8 10 12 14 36 40 44 48 52 56 60 62 A B C D 0 2 4 6 8 10 12 14 36 40 44 48 52 56 60 62 A B C D 海波的熔化图像 时间/分 比较两幅图像，你们能发现些什么？ 海波的凝固图像 温度℃ 同种物质它们的熔点和凝固点相同 0 2 4 6 8 10 12 14 36 40 44 48 52 56 60 62 A B C D 海波的凝固图像 晶体凝固规律 AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态） 晶体和非晶体熔化曲线 固态 液态 （固液共存） 熔化过程 熔点 海波 松香 凝固过程 ..

汽化和液化 第二课时 一、教学目标 1．知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。2.知道液化的两种方法。 3. 通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。 4. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象，乐于了解日常生活中的物理道理。 二、设计思路 引导学生进行认真细致的观察、实验，激发学生的求知欲和问题意识，启发学生对实验现象进行分析研究，解决问题。培养学生质疑、探究的学习习惯，学会自己采取各种方法和途径去获得答案。注意科学、技术、社会的关系，使学生在..