冀教版八年级数学上册第13章13.3全等三角形的判定同步练习题（含答案）一．选择题（共10小题）1．如图，?ABCD中，E，F是对角线BD上的两点，如果添加一个条件，使△ABE≌△CDF，则添加的条件不能为（　　）.com　 A．BE=DF B． BF=DE C． AE=CF D． ∠1=∠2         （1）                  （2）          ..

【备课参考】2015秋冀教版数学八上课件13.4+作三角形尺规作图（共13张PPT）.pptpage113.4作三角形（尺规作图）page2     据说，为了显示谁的逻辑能力更强，古希腊人限制了几何作图的工具，结果一些普通的画图题让数学家思索了2000多年。尺规作图特有的魅力，使无数人沉湎其中。     在几何作图中，我们把没有刻度的直尺和圆规作图，简称尺规作图。尺规作图：page3尺规作图题：1.作已知角的角平分线OBApage42.作已知线段的中垂线AB想一想：你能用直尺和圆规找出一条线段的中点吗？ 你能用直..

13.4一元一次不等式 水平测试 细心选一选（每题3分，共24分）
3、已知小明家距学校10千米，而小容家离小明家3千米，如果小容家到学校的距离是d千米，则d满足（　　　） Ａ、３﹤ｄ﹤１０　　　Ｂ、３≤ｄ≤１０　　 Ｃ、７＜ｄ＜１３　　　Ｄ、７
≤
ｄ≤１３




％，现要用含药率较高的的同种灭虫粉50kg和它混合，使
混合后的含药率大于20％且小于35％，则所用药粉的含药率x的取值范围 。 看看你的基本功（1-2每
题6
分，3题8分，4-5每题10分，6题12分，共52分）
4、为节约用电，某学校在本学期初制定..

13.1不等式 基础训
练： 1.在下列式子中①-2x+1；④2a+3；⑤ x
≠-2；⑥ 4x+5>0是不等式的有( ). A.2个
B.3个 C.4个 D.5个 2.用不等式表示： （1）x的2倍与3的和小于15. （2）y的
一半与1的差是正数. （
3）x与8的和比x的8倍大. （4）3x与1的和不大于6.
（5）长为a，宽为
a-2的长方形的面积小于边长为a+1的正方形的面积. 3.x的4倍与7的差不
小于-1,可列关系
式为( ). A.4x-7≤-1 B. 4x-70 5.通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以..

数学冀教版八年级上13.3一元一次不等式的应用课件 13.3 一元一次 不等式的应用 教学目标 1、能够正确的找出已知量和未知量之间的不等关系 2、能准确的列出不等式来解决实际问题 例4、某座楼电梯的最大承载量为1000kg。在电梯里装上700kg的装修材料后，5名装修工人走进了电梯，这时，电梯的警示铃响了。这说明已超过了电梯的最大承载量。这5名工人的平均体重超过了多少千克？ 解： 设这5名工人的平均体重为xkg，根据题意，得 5x+700>1000 解这个不等式，得 x>60 “>”表示“超过” 答：这5名工人的平均体重超过了60kg. ..

13.2不等式的基本性质 仿照下表，分组探讨 不等式的性质1： 不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号的方向不变． 由上面的探讨我们可以得出： 这个性质可以用数学语言表示为： ＜ ＞ 合作探究 以不等式7>4为例，在它的两边 都乘以同一个数，比较所得数的大小 > > ＝ b， 并且c>0，那么ac>bc． 不等式的性质3：如果a>b， 并且c<0，那么ac

13.3 一元一次不等式 能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解． 你还能找出能使这个不等式成立的其他值吗？这样的值有多少个？ 不等式的解集： 一个含有未知数的不等式的所有解组成这个 不等式的解集． 求不等式解集的过程叫解不等式． 不等式解集的表示： ① 用式子表示； ②用数轴表示． 用数轴表示下列不等式的解集： ① x＞－1； ② x≤－1 ；③ x＜－1； ④ x≥－1 ． （1）用数轴表示不等式的解集分三步进行：第一步：画出数轴；第2步，定界点；第3步：定方向． （2）用数轴表示不等式的解集，还应记住下面规..

13．4一元一次不等式组（1） ——刘红萍 一、教学课题: 一元一次不等式组（1） 教学课型: 新授 教学课时: 1课时 教学目标: 知识与技能：理解一元一次不等式组及其解的意义。 过程与方法：经历通过具体问题抽象出不等式组的过程，感知利用一元一次不等式解集在数轴表示求不等式组的解和解集的方法。 情感态度与价值观： 积极参与数学活动，提高合作交流的意识，独立思考，体会数形结合思想。 教学重点：理解一元一次不等式组及其解的意义，会解简单的一元一次不等式组。 教学难点：一元一次不等式..

13．4一元一次不等式组（2） ——刘红萍 一、教学课题: 一元一次不等式组（2） 教学课型: 新授 教学课时: 1课时 教学目标: 知识与技能：掌握解一元一次不等式组的解题思想，会解一元一次不等式组。 过程与方法：经历求不等式组的解集的过程，发展学生的化归能力，关注学生解不等式组的方法。 情感态度与价值观： 鼓励学生积极思考，合作交流，理解并掌握数形结合的数学思想方法。 教学重点：掌握一元一次不等式组的解题方法。 教学难点：对一元一次不等式组解集的理解。 学情分析： ..

13.4　一元一次不等式组 〖教学目标〗 （－）知识目标 1．进一步巩固解一元一次不等式组的过程． 2．总结解一元一次不等式组的步骤及情形． （二）能力目标 通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生全面系统的总结概括能力． （三）情感目标 1．加强运算的熟练性与准确性． 2．培养思维的全面性． 〖教学重点〗 巩固解一元一次不等式组． 〖教学难点〗 讨论求不等式解集的公共部分中出现的所有情况，并能清晰地阐述自己的观点． 〖教学方法〗 自主与讨论相结合的方法，即让学生自己解不等式组，然后讨论解中出现的..

13.3一元一次不等式 教学目标
： 知识与技能：会解含有分母的一元一次不等式；能够用不等式表达数量之间的不等关系；能够确定不等式的整数解。 过
程与方法：经历解方程和解不等式两种过程的比较，体会类比思想，发展学生的数学思考水平
。 情感态度、价值观：通过一元一次不等式的学习，培养学生认真、坚持等良好学习习惯。. 教材分析： 本节教材首先让学生动手“做一做”解两个不等式；之后让“大家谈谈”解一元一次不等式与解一元一次方程的异同点；最后是关于通过列不等式表示数量之间不等关系的例题２、３，其中例３涉及到了不..