蒹 葭《诗经·秦风》解题     《蒹葭》选自十五《国风》的                 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。        蒹葭的意思是                        ，皆生于水边。《秦风》..

《左传》曹刿论战 作家作品     《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。它与《公羊传》和《榖梁传》并称为“《..

捕 蛇 者 说     柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。           柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。       柳宗元         字       ，山西人，世称           ，      代著名文学家,“&..

《杨修之死》学案学习目标?1、积累本文出现的词语。2、理请故事情节，概括故事内容。3、分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。4，学习通过典型事例来展现人物性格的写法。5、懂得做人要谦逊自持、保持健康的心理、完善健全的人格教学重点：理清故事情节，概括故事内容?教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。?自学释疑，整体感知?（一）说一说???《三国演义》与作者罗贯中?（二）做一做????（1）注音写字?庖官（   ）   鸡肋（    ） 取匙（ ..

2  我用残损的手掌精彩开篇词提起现代诗歌，人们往往想到了戴望舒；提及戴望舒，我们自然想到了“彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞”的浪漫。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。今天，我们一起来赏..

《中国的土地》 一、学习目标 1.把握诗歌的意象，理解意象的深刻含义。2.理解诗中的爱国情感。  二、目标链接 意象就是融入诗人主观感情的客观物象，客观物象可以是自然景物、社会景象、人物行为等。诗歌意象的组合是诗歌话语的组织，可以从语言学角度对意象跳跃的成因、定义、存在基础及功能进行分析。其中，话语的语用含义是其存在的基础，能够起到丰富话语意义的作用。意象跳跃的大量出现以及用来构成跳跃的意象，使诗歌具有了意蕴丰富的特点。作者可以用单一的意象，也可以用众的意象来表达思想情感，众多的..

     老板，我要 碗 米 粉，少 放点 辣椒，      多 放点 卤水。儿歌：祖国啊，我亲爱的祖国舒  婷各节诗的朗诵基调第一节：低沉、轻缓第二节：低沉、轻缓第三节：从低缓转而为亢奋热烈第四节：由深情渐次达于高潮1、气声的运用如：“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”、“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”、“我是你雪被下古莲的胚芽”、“是绯红的黎明正在喷薄”、前三节的结束句“祖国啊”等。2、连音的运用如：&..

八年级语文（下） （山东教育版） 第五单元检测题（90分钟  100分）一、积累运用（22分）1.下列加点词的注音、解释不全正确的一项是（   ）(2分)A.胡不见（xiàn  引见）我于王？B.子墨子之守圉（yù  通“御”，抵挡）有余。C.惠子相（xiàng  这里用作动词，做宰相的意思）梁。D.宋无长（cháng  多余的）木。2.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（   ）（2分）A.如使／人之所欲／莫甚于生B.公输盘/为我/为云梯C.是天时/不如/地利也D.子/非我，安..

《生于忧患，死于安乐》教学实录教学设想：孟子的《生于忧患 死于安乐》，是一篇非常典型的古代议论散文的名篇。文章论据充足，论证严密，论点明确。比较容易为学生理解和接受。所以，我的教学设计，除了解决必须的文言字词句的积累，更多的考虑是打开学生思路，进行语文论证思维的训练。从文本出发，引导学生思考“环境和人才成长”的关系，通过思维训练，培养学生初步建立健康的人才发展观。 课前：学生正陆陆续续的走进课堂，我站在门口，微笑着，一一跟他们打招呼。受我的感染，学生也很诚恳的回我以微笑，有些甚至歪..

《孟子》两章教学设计教学目的: 1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。. 2、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。 3、学习比喻、对比等修辞方法，学习运用对话方式进行说理或论辩； 4、了解孟子提出的“舍生取义”和“与民同乐”思想的进步性、局限性。 教学重点、难点: 1.《鱼我所欲也》第二段从正反两方面反复论述应该“舍生取义”的道理，既是全文的重点，也是难点。 2.《庄暴见孟子》作者通过具体事实的对比，说明“与民同乐”的重要性，是本文的重点；“与民同乐”的..

故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！听说吗？青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐烟台十中   格林学 习 目 标1. 掌握基础知识。2. 加深阅读理解。3. 练习反馈。背诵课文对照注释，快速翻译全文字词小结1、词语的特殊用法（词类活用）：苦..

11孟子18、《孟子》两章得道多助,失道寡助学习目标作者简介作品简介写作背景    天时不如地利，地利不如人和。有利于作战的天气、时令。有利于作战的地理形势。指作战中的人心所向，内部团结。    得道多助,失道寡助施行仁政少［译文］　　有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。   郭：外城。环，围。而，表转折，却。之：的。夫，句首发语词。是：这。  （比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包..

课  题：公输教材分析：《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。学习目标：知识与能力目标：积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征；了解墨子及其非攻主张。过程与方法目标：揣摩人物语言，学习人物的论述..

课   题:《<孟子>两章》教材分析:《<孟子>两章》选自《孟子·公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。《得道多助，失道寡助》主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。《生于忧患，死于安乐》先以六个出身低微，经过种种磨炼终于..

课    题：鱼我所欲也教材分析：《鱼我所欲也》是一篇说理性极强的议论文，这篇文章立论深刻，逻辑性强，再加上语言比较难懂，对学生来讲，理解起来就有了一定的障碍。教师应该在对课文主旨的把握上下工夫。尤其是在文章中心意思方面，做好指导工作。要让学生首先熟读课文，直至能够诵读。然后，再让学生发挥集体的力量，解决好本文的学习内容。学习目标：知识与能力目标：识记文学常识，作家作品；能准确把握重点句子的深层含义；学会本文运用多种论证方法来说理的特点。过程与方法目标：学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说..